Организация на училище театрални дейности (от опит)
Особено ясно се вижда в училищната общност - в клас. В центъра на вниманието на учебното дело на не-необходимостта да плати в случай, както и за изпъл-zatsiyu троица - дейност, комуникация, otno-sheniya. Ето защо е важно да се включат студенти в колективното творчество, което неминуемо води до самообразование, самосъзнание, а оттам и формирането на детето самочувствие.
Уроци по театрални изкуства са полезни за всички деца, но най-вече за тези, които имат се формира лошо самочувствие. Въз основа на театър заемат лагер се проведе в условията на извънкласна работа, овладяване на способността си да оценяват правилно тяхната цифра-ност и желание за самостоятелно развитие и samovospi-Таня на неговата личност.
Училище театър педагогика има силен потенциал на цялостен ефект върху детето, защото той насърчава развитието на конструктивни и творчески способности, превръщайки се в динамичен тип личност, да се идентифицира с местната култура, получаване на универсалните хуманистични ценности.
Федералния закон "За образованието" формулира първия принцип на образователната политика на държавата: "хуманистичен характер на образованието, приоритет на човешките ценности, човешкия живот и здраве, свободно развитие на личността" 1. Тази позиция твърди личната ориентация на образователни програми, което означава необходимост от корекция на педагогическите цели и технологии, за да бъдат приложени във всяка от дисциплините на учебната програма. Училище театър педагогика, в качеството на инструмент за интердисциплинарна интеграция, свързана с развитието на културния опит на поколенията в начина на директна връзка с културни и творчески дейности на детето.
Училище театър като един вид образователна дейност са широко и успешно се използва в училищната практика от минали епохи, тя е известна като жанр от Средновековието до наши дни. Театър може да бъде урок и една вълнуваща игра, означава гмуркане в друга епоха и откриването на нови аспекти на модерността. Той помага да се усвоят практиката на диалог, морални и научни истини, учи да бъдеш себе си и "други", за да се превърне в герой и да живее живота на много хора, духовен сблъсък, драматичния характер на тестовете.
Училище театър педагогика предлага широка гама от възможности за развитие на творческите способности на тийнейджъра не само във възприемането и разбирането на изкуството, но и в собствената си работа. Развива дейността на внимание, наблюдение, способността да мечтая, и по-важното е, че създава усещане за лично присъствие в културата. Освен това, и това е особено важно днес, методи и училищните театрални техники педагогика допринасят за интердисциплинарна интеграция, изграждането на мира и целостта на изображението на човека в него, а именно, значително увеличаване на интензивността и качеството на развитието на учебната програма.
Проблем. За съжаление, днес театърът в училищата не повече от "инициатива", след часа, един вид "отвличане на вниманието и забавление." И това е свързано с фокус на училището върху съобщението на знания, развитие на интелект, личност, а не тийнейджър в пълнотата на неговите качества. Това води до образуването на "технократски мислене" студенти, до обедняване на тяхното въображение, ограничено въображение като основа на творчеството, което от своя страна се отразява на цялостното развитие на личността, намалява неговата креативност. Възраждането на училището на театъра като активна форма на образователна дейност, развитие и развитието на съвременния учител на училището методи театър педагогика - необходимо условие за формирането на хуманист училището.
Цел: Развитие на конструктивни и творчески способности, превръщайки се в динамичен тип личност, да се идентифицира с местната култура, получаване на универсалните хуманистични ценности.
- организира театрална група от ученици в училището;
- учениците научават уменията на действащ;
Как би могъл да проникне тази магическа земя, наречена театър? Как да се свържете с всеки други системи за театър и детството? Генералът трябва да има театрална обучение на младите техните участници - в началото на пътя към професията, пътуване между различни художествени спомени епохи, и може би, само чрез разумно и забавен празник?
1.Istoricheskie корени на театър педагогика.
Императрица Екатерина II е периодът на страстта си към театъра. Ако Елизабет театър е създаден в атмосфера на модата, внимание и насърчение, когато Катрин ", той отлежава в атмосфера на интензивен и съзнателна работа." 5 Театър се интересува от всичко висшето общество, театър стана интересуват от добрите маниери. театрална изкуство преподаване все още е подадена в учебната програма.
Театър Смолни - специален етап в развитието на школата на театъра в България, когато той, нарасне до повече от класическа драма училище, да стане професионален, оставайки в рамките на образователно пространство.
Училище театър допринесли за решението на редица образователни задачи: да се научим да живеем разговорен реч; придобие известна свобода в обращение; "Привикване да говори на обществото като лектори, проповедници".
Училище театър не е театър, който се занимава с частни, индивидуални фрагменти от действителността. Драматурзи постоянно се обжалват пред света като цяло, дума и жест живописна обясни устройството на вселената и смисъла на човешкия живот.
Училище театър органически се включва в културата на своето време, той изрази много от основните си функции, да служи като важно звено в комуникацията културата и образованието.
През 20-те години на XVIII век е имало училище театър в Санкт Петербург, в училището на Феофан Prokopovich, който пише за важността на театъра в училището, с нейните стриктни правила за поведение и суровата режима на училище-интернат "Комедия зарадва младите хора и доживотен затвор stuzhitelnoe плена подобно."
По този начин, училище театъра като специален проблем има своя собствена история в местни и чуждестранни образователни мисъл и практика.
Възможностите на съвременната педагогика училище театър не може да се надценява. Този тип учебна дейност е широко и успешно се използва в училищната практика от минали епохи, е известен като жанр от Средновековието до наши дни. Училище театър допринесли за решението на редица образователни задачи: да се научим да живеем разговорен реч; придобие известна свобода в обращение; "Привикване да говори на обществото като лектори, проповедници". "Училище театър е театър и добри дела, а само между другото с това -. Театъра на удоволствие и забавление"
2.Teatr като възможност да се утвърди удоволствие ти дете.
Театър може да бъде урок и една вълнуваща игра, означава гмуркане в друга епоха и откриването на неизвестни аспекти на модерността. Той помага да се усвоят практиката на диалог, морални и научни истини, учи да бъдеш себе си и "други", за да се превърне в герой и да живее живота на много хора, духовен сблъсък, драматичния характер на тестовете. С други думи, на театралния дейност - начина, по който едно дете в човешката култура, моралните ценности на своите хора.
Деца и юноши нужда не само и не толкова в модела на театъра, но в модела на света и живота. Той е в "параметри" на този модел е, способни млади хора, по-пълно разбиране и тестват себе си като личност. Комбинирането на такъв изтънчен и комплексен феномен, като театър и децата трябва да се стреми да постигне хармония. Можете да направите това чрез изграждане с децата не е "театър" или "колективно", начин на живот, модел на света. В този смисъл задачата на училище театъра съвпада с идеята за организиране на холистичен образователна среда на училището като културен свят, в който той, учебната театъра, превръщайки художествени и естетически образователни дейности, показва своята оригиналност и дълбочина, красота и парадоксално.
Се превръща в "театрална" и педагогика: неговите методи са склонни да играят, въображение, романтично и poetizirovaniyu - всичко, което е присъщо на театъра, от една страна, и детството - от друга. В този контекст, театър работа с деца реши sobstvenno- педагогически задачи, в това число на студентите и преподавателите в процеса на разработване на модел на света, която строи училище.
По този начин, множество изследвания учители и психо-hologov потвърждават факта, че отношението на детето към себе си, самовъзприемане samootsen-ка до голяма степен определя поведението и успеха в живота.
Специално психологически и педагогически-dovaniya Разследването последното десетилетие ясно показаха, че в самочувствие, самостоятелно приемане на детето са от голямо значение за нейното пълно работно време Vitia, разкриването на възможности и способности.
В юношеството, всички сили на детето в-правило в утвърждаването - това е, когато театрална дейност излиза на преден план.
Театър дава възможност да се утвърди удоволствие ти дете.
В процеса на театрална дейност може да бъде разделена на три основни цели на образование:
1. Образование положително отношение към ядро-zyam, колеги, съученици възрастните.
2. пробуждането на хуманистични чувства.
3. Създаване на положителен образ за себе си.
Сценични изкуства ефективно влияе на формирането на личността като цяло и по отношение на адекватността на процеса на самооценка в частност. Отличителна черта на театрална дейност е, че тя MO-Jette бъде време на маса, т.е. броят на преподаване-schihsya ангажирани по някакъв начин творчески процес, не може да бъде ограничен.
W шапка привлича децата в театрална фигура Нес?
1. много театрална дейност, ентусиазъм всеки любител игра.
2. демократична форма на комуникация.
3. Метод виждал.
4. Комуникация, т.е. специална връзка, която не може да се появи и в други области.
5. Играта като процес.
AS Макаренко като резултат от техните педагогически-ционни дейности стигна до извода, че "в PLAY-Великобритания има един важен начин. - играта" А детството игра - е в норма, и бебето да играят. Сценични изкуства - това е нищо като игра.
3. Организация на работата на школата на театър (от опит).
Най-важната стъпка в организацията на изпълнения - на подготовка. На първо място, заедно четем в ситуацията, за да изберете желания и интересно за всички. Изберете песен ми дава широко поле на наблюдение на децата, техните интереси, техните принципни позиции, черти на характера. Съвместно творческа дейност на децата учителят дава чудесна възможност да научите бебето с ръката, които в противен случай не може да бъде разкрита.
Когато е избрана играта, децата сами възлагат роли, да търсят и да излезе с набори, носии. Тук учителят трябва да бъдат много внимателни, тъй като разпределението на ролите, както в реална театър, - болезнен процес. Моята цел обаче е различно от целите на режисьора. Основното нещо за мен в подкрепа на тези деца, които са неудобно да се предложи на своята роля, или да се намери поне малко, но заповедта за студентите, които в момента са задължителни. Но думата ми никога има характер на заповед, аз просто поп-деца аргументи и факти, които ми помагат да се изпрати на спора в правилната посока. Обсъждане влезе в спор, учениците да се запознаят един с друг, имат възможност за себеизразяване и себеутвърждаване в колектива на класа.
Когато нашият избор се определя и ролите са разпределени, учениците са разделени на групи (за действия), изберете отговорен и се предай на първо място, а след това да ми покаже. По време на игра магистър копия и ценен съвет получаваме просто не е върху "отличие". Често, много деца, които са в класната стая трябва постоянна грижа, е почти незаменими в организационните въпроси. Ето защо, в класа ми не е изолиран и малко пренебрегвани.
В допълнение, ние се занимават с представления и родители, което е особено популярна с деца. След това сътрудничество в класната стая се развива приятелски и сплотено екип, който може да направи нищо. Понякога родителите се намират в генерална репетиция, когато ние показваме всички стъпки заедно, т.е. на репетиция. Те също така дава съвети или да ни помогне в състава. Когато отидем на шоу готовността за "аплодисменти". Първи зрителите винаги са ученици от нашето училище. И след това да отидем на турне. Нашите продукции са винаги популярни с деца. Така че "Пепеляшка" по нов начин, ние показахме, седем пъти. "Bun Journey" - 9 пъти. "Приказка за настроение", който, между другото, ние сме се пише с децата си до деня на психологията, ние показахме, колкото е 2 години, разбира се, на различни места. Със своите продукции отидем всички детските градини в града, центъра за деца с увреждания "Слънце" (тези деца са винаги с нетърпение очакват новите си продукции). Просто да пътува свободно в домове за деца в нашата област (те имат две). Както винаги приятно и вълнуващо да се види на "изгаряне" детските очи в този момент, когато те гледат нашите представления.
С театъра, ние подготвяме много училищните ваканции, ние стоим в различни състезания. Ние сме поканени да фестивалите на града. Така че ние наскоро с пиесата си "е равно! Внимание! "Се появи в клуба на града" Метроном "на почивка, посветена на проводници в армията новобранци.
И все пак да отидем на различни предприятия на нашия град с изпълненията си по този начин да създадат патронажни връзки, да се запознаят с различни професии.
Много често малките театрални представления преглеждам уроците, за да обясни на новия материал. В класа винаги ще има деца, които вече знаят материала следващия урок, тук са децата ми вземат за актьорите, така че те играят малка малка част от по-добро усвояване на нов материал на останалата част от студентите.
Изпълнения не са само за забавление. Такава дейност означава много за създаването на условия за изграждане на екип и подобряване на психологическия климат в отбора. Децата получават умения за говорене пред публика, да се научат да показва убедително своята позиция и да я защитава. А това, от своя страна, създава условия за успешна социализация на студенти от различни нива и способности, защото всички имаме нужда, способността и желанието на всеки са необходими.
За развитието на умения за учене, тази дейност също е полезна, тъй като децата са рецитираха умения, речта им ще се стопи по-изразителен, развиване на паметта, вниманието, концентрацията. Децата се учат да се концентрира, за да бъдат събрани. Дори и обучение подпори развива студенти: двигателни умения, въображение, тежък труд, постоянство и способността да донесе следваме необходимо в процеса на обучение. Децата виждат резултата от усилията си, като се възползват от този резултат, което увеличава значението на тяхната работа.
ОА Антонова Есета за историята на театъра в училищата