Корпоративно обучение в образователните институции

лекар на pedagogicalsciences, доцент по Урал държавен педагогически университет, Русия Екатеринбург

Статията се занимава с обучение на персонала по отношение на създаване на групови отношения. мнение на авторите на корпоративната култура като предмет на образователни дейности се предлага.

Ключови думи: обучение; Corporation; група; малки групи; групови отношения.

Ключови думи: обучение на персонала; корпорация; групи; малки групи; групови отношения.

В повечето случаи, извън общия корпоративизъм образование в областта на образованието се възприема като професионалната си ориентация, осигуряване на нуждите на производствените дейности на корпоративната общност, например, BM Karbel, AS Minzova, EN Cheremisina [4, 5]. По-специално, AS Средства, EN Cheremisina юридическо лице се определя като "система за натрупване и предаване на различни видове знание: икономически, технологични, промишлени, институционални, познания в областта на корпоративната култура, професионална етика, управление и други за ефективно постигане на целите на корпорацията" [5]. Тук се обръща внимание на един типичен знанието подход, който не предвижда образуване в хода на учебно заведение на правомощията и компетенциите, самото формиране на корпоративните отношения. И това е тези отношения определят единството и ефективността на това как персоналът на образователни институции и студенти. Последното е предпоставка за осигуряване на качеството на обучението и сътрудничеството на завършилите след завършването си. Въпреки това, умишлено, организирана и целенасочена работа в тази посока не се провежда образователни институции, в най-добрия случай, се ограничава до най-различни дейности, насочени към най-често срещаните задачи за комуникация.

Както е известно, корпорацията като цяло (в това число - и образователна институция) представлява - относително стабилен набор от хора, пребиваващи във взаимодействието и споделяне на общи интереси и цели [2]. Предвид мащаба на дейността на образователна институция, такава група трябва да бъдат отнесени към средната група. Те обединяват хората, работещи в една и съща организация, ангажирани в решаването на конкретни проблеми, и се основават на общи цели, принципи на сътрудничество, комбинация от индивидуални и групови интереси. Тези групи са структурно здраво формализирани като официална отношението на своите членове, както и системата за контрол е вертикална, а също и формализирани. Образователните институции дивизия, включително проучвателни групи, са силно специализирани, и всички работници и служители (или ученици) една единица често не разбират съдържанието и характеристиките на работата на друг.

В УО Galaguzovoy, AN Galaguzova дадена група от корпорация апарати и взаимодействие на малки групи в нея. От тази схема следва, че дори и при липсата на регулаторни групи служители, работещи контакти стане или във връзка с обслужване или извън нея. "Група мостове" Steady по този начин осигуряват промишлено и културно единство Corporation, проникваща и [2 втвърдяване, стр. 65]. Образователните институции се характеризират с особено ясна проява на такава структура на корпоративните отношения. Ето защо, като се има предвид обучението и качеството му е определено личи, обърнете внимание на подготовката на структурите на корпоративни групи, осигуряване на целостта, стабилността и ефективността на образователната институция като корпорация. Тук, за да видите две области на обучение.

Първото направление се дължи на факта, че корпорацията като цяло е формализирана структура, функционираща въз основа и в рамките на установените норми документирани (например, определена от устава на учебното заведение). Тези правила са еднакви за всички служители на корпорацията, което позволява образуването на организационна и корпоративна култура, която е в основата на разбирането на мисията на персонала на организацията, нейните основни ценности и в резултат на стандартите на поведение. По този начин, в тази област на вътрешно-фирмени обучения на служителите на образователните институции трябва да бъдат задължително систематична поддръжка на знания от всички, без изключение, структурата на организацията, нейната регулаторна рамка и дейностите, свързани с тази фондация на ценности. Практиката показва, че при отсъствие на тези студенти за обучение имат много бегла представа за техните възможности за образование в учебното заведение, преподаватели неблагоприятно засегнати от финансовата и правната връзка, както и отделите са разделени на такива, че те формират по-горе "-bridging група", играе свързваща роля в живота институции и гарантиране на ефективността на учебния процес като цяло. Основните форми се считат за обучение - редовно провеждат срещи, семинари и четене, които са съобщени на обществеността на разпоредбите на организацията на създаването и функционирането в него, както и промени в закони и подзаконови актове, които ръководят общите и професионалните дейности. От друга страна, има посочените по-горе дейности (включително - спорт, култура, и т.н. ...) Може да се назначават на препарата, ако включват корпоративни информационни компоненти характер. В този случай, увеличаване на броя на "мост-група", отговорен за образуването на корпоративния дух на учебното заведение.

Например, с подходящи тържества и спортни служители близо запознаят с нуждите на учащите и тяхната реална образователна и обща културна държава. Учениците научават за съществуването и във фокуса на услугите и отделите за постигането на техните образователни дейности и реализиране на единство, фокуса и обхвата на дейността, която допринася за формирането на идеи за учебното заведение и корпоративната култура на институцията като цяло [2, стр. 65].

В резултат на това следва да се отбележи, че образуването на общите корпоративни и групови отношения, а оттам и на корпоративната култура и субкултури в самото учебно заведение трябва да бъдат предмет на образователна дейност.