Как да научим детето си да кажа - studopediya

Дали историята на детето зависи от конкретния случай, което го прави? Ние вече отбелязахме по-горе роля активиран-ност на деца в предучилищна възраст в съществени действия, сякаш за да се създадат условия за ситуационни, конкретни действия и за историята за фантастичните събития, надхвърлящ против конкретната ситуация на? За тази цел, ние организира OFF-dyvanie история снимки се използват само първите снимки на конкретни, реални обекти, хора и животни. Възрастен показа как да сгънете на снимката, в същото време да говорим за това. "Тук реката тече, а в далечината е зелен дърво. Ник-лов е на лов зад него работи куче "и т.н. Друга група от снимки е приказно фантастична небе природа, не са запознати с деца. Възрастен-Ras skazchik показва как те са добавени, като всеки път-Карвай ще изгради нова версия на действието на сай-фай, промяна на героите и местата, даващи им право-protivopo фалшиви качества. Речта му заведоха детето за предварително Дела конкретна ситуация е оформена лексикално богат. "В царството на далеч по-predalekom, сред сините хълмове, гъсти гори са живели по-приказно красива Най, добрата фея", и така нататък. Г. Следващият път вълшебна предварително завърта в злата вещица и не отиде, и през лятото-ла, всичко, знаци са поставени по различен начин и има много различни прояви.

Оказа се, че в образа на първия вид ще създаде условия Уали само за преизчисление на децата от предучилищна възраст Ник събития, докладвани от възрастни, деца измъчвани, бяха точно спазвайте пробата тях е показано. Но във втория случай, детето и в действителност става разказвач, има удоволствието да измисли история, разнообразие от него, стигна до неописуема радост, упорито настояват за продължаване на окупацията.

Въпреки това, ние сме изправени пред факта, че много качеството на речта си деца в предучилищна възраст не оценяват. За да научите как да играят ъгъл е била премахната или направени на работа, и дори как те играят, децата са готови да говорим много и с желание. Но на въпроса дали подобна история Дима, не мога да отговоря. Много дори по-големи деца в предучилищна възраст обикновено се плашим от оценка на тази дейност, или несигурно казват "добри", губят всякакъв интерес към продължаване на тази дискусия. Оказва се, че съзнателно отношение към себе си все още да се разказвачът на детето, то е средство за съвместни предприятия с други хора и да развиват в зависимост от това как са организирани тези дейности. Детето не знае, че думата може да бъде красива сама по себе си, че думата може да направи съветника.

Думата може да направи съветника

Няма съмнение, че способността да се изрази с думи чувствата ми значително разширява СЗО Moznosti расте лице. Ако не е история за изрезки от, тогава кой е той, а след това, нашето бебе? Може би спи-Чала само слушател? Но както споменахме, здрави деца не са тихи. От ранна детска възраст, детето е влюбен в думата. Тя proyav-възможно в стремежа си да играят с думите. Той е безкраен, но на всеки ключови повтаря любимите звуци, с техния самата често-ремонт, излиза с рима, който е валиден с думата не по-малко активен от този въпрос, и защото думата е самостоятелно звучене Проводник за него.

Има думи любимите и децата с тях, за да играят в ход, но. Има думи и сам. Slovotvor-почести, според Korneya Ivanovicha Chukovskogo - напълно естествена етап на овладяване на речта на детето. много Obra обаждане на в съответствие с приетите правила за родния си език сред децата мислят за една дума, докато други са резултат от свързването на различни думи в една, но има и произхода на котка-ryh е поразителен. Те са невероятно от факта, че не е измислил да замени подобни, но около сто е така, за любовта на самата дума. "Kalakan, Kalakan, Kalakan" - пее в продължение на няколко дни двугодишно дете, което е напълно про-дума "хлебарка" ( "Kalakan", тя ще изглежда, тя не изглежда като него).

Дори децата на 4-5, понякога 6-7 години употреба в речта някои странни думи, които са RIT-мическите снимка (обикновено радостно), много напомня lepetnoe говорещи бебета. Детето говори безсмислици и ентусиазирано. "Kakvdola - случаи, Нака-Нава-нови" - към който принадлежи, наличието на vyskazy перфектно владее дете на четири години. И едно и също дете още пет години се наблюдава твърдението "Дай Дай - доведе водено", "Goi-Goi, гала гои", "Боби, Боби, bababobik". Тези странни звуци доставят чистото удоволствие на детето и ги произнасят в момент, когато тя е в активно състояние. Нашият въпрос е, какво прави тази дума води до объркване в детето и да се опита да обясни. "Това е толкова голям, сив, космат мъж, който яде сладко" и след допълнително обяснение, а друг - едно дете иска да се разбира и не чувствам, че той го е направил. Оказва се, че zaeto неразбираем за нас с думите лъжат любопитните детското въображение!

Понякога в собствената си концепция за една дума може да създаде във въображението невероятна сила и дълбочина на поетични образи на дете. Любопитен спомен от оригиналността на впечатленията вербални децата на известния поет и литературният критик, ON Михайлов. "Повечето от стаите за въображението ми нека да не е ясно, но" странно "фраза и четиристишия. Това са случаи на изкривено възприемане на поетичния текст. Чух руската песен "Това е състезателна тройна отстранени. "Тя ме остави безразлични към това, обаче, линията, която бързо се чете тя пее на баща ми:

И камбаната, подарък от Валдай,

Пръстени тъжно под дъгата.

Те официално правилно да отговори на въпроси компетентно изграждане фрази, но речта им е лошо, стереотип нея, тя изразява своята индивидуалност.

Подобни мисли откриваме Марина Цветаева. Поглеждайки назад към преживяванията си в ранното детство, POE-Tessy казва: "Когато майката не попита - аз лично знаел, тоест да се разбере и не мисля, но до този момент. Но за щастие, майка ми не винаги SPRA-Шива, както и някои стихове са били разбрани. "

Може би тези примери са BSD-fies изключително ярки талантливи хора, проявява толкова рано? Имате всички деца са склонни да поетичен визия за света? Експерти, учители и психолози казват: Със сигурност всички. Но колко е важно да се грижиш и подхранват фантазиите ранното детство! Според детски поет В. Леви-нататък, бързо развитие речта на деца в предучилищна възраст, така че възрастни засяга тяхната творческа посока, мързел, често е скок в общата картина на бебето. Още в начална училищна възраст, много деца губят своята интеграция разделителна поезия, между другото, ограничена правителствена назаем от възрастни речеви клишета.

Най-често се унищожи поезия, произтичащи от DE-Дрен снимки на безкрайни обяснения и разяснения възрастни. Както правилно усети Корней Чуковски Иванович, при четене на едно дете не е задължително да се обясни всичко това, по наше мнение, изглежда неразбираемо за хлапето. Детето разбира по свой собствен начин, дори и ако по този начин той прави грешка, впечатления са толкова ярки и ясно, че е налице тях желание-разходка ", за да се приземи." Отговорът трябва да бъде само онези въпроси, които в хода на четенето на приказка дете се задава.

По този начин, по време на предучилищното детство Perio га дума два пъти, тъй като той се отделя от предварително мета. Тя може да се говори за липса stvuyuschih-специфични неща и все пак самият може да бъде интересен, държейки детето пред-изпълнени. Разбира се, и в двата случая думата има специално значение. Разделяне на думи от действително съществуващи обекти дава възможност да се контролира дейността си (преди детето да може да мисли и да говори само действащ), както и други човешки дейности. И в същото време самостоятелен живот възможно думи, за които има сложна, поетичен визия за света. Най-привидно трудно да се постигне бебето се появява толкова рано. От това следва, практическото заключение.

Има площ, организирана в съзнанието ни чрез словото, което в никакъв случай не е nuzh дадено в началото на спецификацията и детайли. Това е областта на поетичното възприемане на света. И словото играе в най-известните й роля. За да бъде в света, без мистерия и магия, без които не е лесно да се опише с думи, а това не винаги е обяснение. И колко тъжно би било, ако всичко беше на определен характер, би било просто и скучно да униние.

Така че, в света, в който детето ще зависи от нас, а дори и думите, че ние сме деца на ранно ЛИЗАЦИЯ говорят с него, и на тези песни, които пеят с него, както и от тези истории, които разказваме.