География урок по темата - структурата на земята и методите на нейното изучаване

Представяне на урока

Цели: да се създадат условия за формирането на идеи на учениците за формиране на хипотезата на Земята; създаване на условия за придобиване на знания от учениците: вътрешната структура на Земята; литосфера; два вида кора структура.

Терминология: литосферата, ядрото, мантията, кора: континентален, океански.

Вид на урока: усвояване на нови знания.

Форми на организация: фронтална, парна баня.

Методи: обяснителен - илюстративен, репродуктивна, частично - Вас, интерактивна (слайдшоу) и метод самоконтрол.

Техника: добре дошли изненада, фантастично отражение добавка.

1. Вътрешната структура на Земята: кора; мантия; сърцевина.
2. Литосферата.
3. Методи за изследване на Земята.

Аз етап. Организиране на времето (в режим на готовност урок).

Емоционален настроение. Здравейте момчета. Надявам се, че съвместната ни работа в класната стая ще бъде ползотворно и сте активни. Седнете. Днес ние започваме изучаването на нова тема. За успешна работа в класната стая, ние сме подготвили всичко необходимо: учебник, учебна тетрадка, молив, химикалка.

Етап II. Актуализацията на знания.

Момчета, вие просто да слушат текста внимателно и след това да отговорят на поредица от въпроси. Чета текста. "Първоначално планетата беше студено, а след това започва да се затопли, и в крайна сметка стана, отново се охлажда. "Леките" елементи бяха повдигнати и "тежка" падна. По този начин се формира първоначалното земната кора. Тежки елементи, формирани на вътрешната същност на планетата. - ядрото и мантията "

Учител. Какво правят тези редове?

Student. На хипотеза за произхода на Земята. Хипотеза Шмид - Fesenkov има по-малко противоречия и да отговори на повече въпроси.

Учител. От облак формира нашата планета?

Student. От студен газ и облаци прах.

Учител. Каква е формата на Земята?

Student. Земята е сферична.

Учител. Мислете за естествената история на материала, който външна обвивка на Земята знаеш?

Student. Парцелът има следните външни обвивка: атмосферата, хидросферата, биосферата, литосферата.

След като учи география 6 клас, ще научите за всеки от тези слоеве по-подробно. И ние ще започнем да изследва планетата Земя с обвивка, чието име се крие в пъзелите. Вие всички на масата е дадена схема, в която има ребус.

Задача. Решаване на пъзела, скрит разговор земна обвивка.

Проучване в "литосферата" ние започваме с въведение, което е вътре в Земята.

Темата на днешния урок. "Структурата на Земята и методите на нейното изучаване. Литосферата. "

Цел: Да се ​​проучи на вътрешната структура на Земята; да се запознаят с методите на изучаване на Земята; формулира концепцията на литосферата.

Напишете номера и предмет на нашия урок по плана за процес.

Мотивация. Момчета станах свидетел на такова събитие. Отивам да ти го прочета, а вие слушайте внимателно, защото тогава аз ще ви помоля въпроси. Четох историята. "Sweet Land".

- Коля, Коля! - Боб се блъсна в стаята - аз тази идея дойде!

- Какво, Вася?

- Земята, тъй като топка, нали? - каза Боб.

- Така че, ако ние копае в земята, а след това ние се намираме на друго място, нали?

- Точно така! - щастлив Кол - Ела по-скоро да баба си, попита къде сме лопата лъжи.

- Какво, Коля?

- Бабо, където ние с лопата е?

- В плевнята, Коля. Защо ви е нужен лопата? - каза бабата.

- Искаме земята да се копае, може би някъде така ще GET - щастливо каза Кол.

Баба се усмихна и попита:

- Смятате ли, дори не знам как действа тя?

- И след това трябва да се знае - Боб отговорил: - заземяване - какво би могло да бъде по-прост!

- И никой. Не е толкова просто - каза бабата.

- Какво? Бабо, кажи ми, моля те. Е, pozhaaaaluysta! - Започнах да се моля на баба ми Кол.

- Добре, добре - съгласи се баба ми и започна разказа си.

- Земята е като бонбон: в центъра на гайката - ядрото, тогава има кремообразна пълнене - мантия, а на върха на шоколадова глазура - това е земната кора. Разстоянието е само от тук до центъра на града повече от 6000 km, а вие искате да чрез - баба се засмя.

- Така че, всичко е отменен - ​​Кол разстроен.

- Да, това е добре да се такова сладко - каза замечтано Боб.

Етап III. Обяснение на новия материал.

Учител. След слушане на историята и използването (визуална помощ) МАСА "Вътрешната структура на Земята", отговори на въпросите.

Учител. Каква е вътрешната структура на Земята?

Student. Земята има стратифицирани структура: ядро, мантия, земната кора.

Учител. Ако сравним нашата планета с яйце, ние откриваме някои прилики. Какво? Те искат да покажат, че сравнението на учените?

Student. Черупката - кора; протеин - тога; ядро - жълтъка. Парцелът има слоеста структура.

Самостоятелна работа - устно. вътрешната структура на Земята е показано на номерата на фигурата. Какво прави всяка фигура?

Работа с учебник, с илюстрации. Попълване на таблицата. Работа по двойки (писмено).

Използването учебник материал (стр.38 § 16, параграф 3, за да се определи температурата) (Фигура 22, стр.39, § 16 се определи дебелината мантия), за попълване на таблицата "Вътрешната структура на Земята" заготовки (клетки). Работа по двойки (кръстосана).

Вътрешната структура на Земята.

Курсивният тези клетки, които учениците трябва да попълнят.

Обикновено, като се излиза от дълбочина 20 - 30 m, температурата на кора издига от 3 ° на 100м.

Учител. Защо дреха, наречена основна част от Земята?

Student. Мантията заема основната вътрешността на Земята.

Учител. С промяната на температурата в земните недра на Земята.

Student. При шофиране температура във вътрешността на Земята се издига.

за отделяне на обвивката настъпили вследствие на загряването на вътрешността на планетата и отделяне на вещества от специфичното тегло: по-тежките елементи потъва към центъра на земята и образуват ядрото, по-лек - повърхност, образуваща мантията и кората. Отопление нагоре поддържа вътрешен източник на енергия - разпад на радиоактивни елементи.

Учител. Момчета, какво е литосфера.

Литосферата: "Lithos" - каменни, "сфера" - топката. Трудно е, камък черупка земята, състояща се от земната кора и горната мантия, е с капацитет от 70 до 250 km.

Литосферата - съчетава вътрешна и външна обвивка на Земята.

Кората (горната част на земната кора) от своя страна е разделена на континента (континентален) и океана.

Задача. Използване на шаблон за запълване на модел.

1. Име на видовете земната кора?
2. Колко и кои слоеве съставяне континентален земната кора и океана?

Дебелината на континенталната кора до 70 км в планината, 30-40 км под равнините. Той има 3 слоя (утаечни, гранит, базалт). Тя е по-възрастен.

Дебелината на океанската кора 5-10 км под океаните. Той има 2 слоя (утаечни, базалт). Млади, образувани в областта на океанското билни капаци.

Това разположение слой не е случайно и се дължи на плътността на съставни вещества. Гранит се състои главно от по-малко плътни материали като фелдшпат, слюда. Basalt - по-плътен, тежки вещества Лабрадор, магнетит, оливин и т.н. Ето защо, базалт слой се крие под гранитогрес ..

Кората на мантията претопи постепенно, в резултат на дълъг и сложен физико-химическа трансформация. В този случай, първият изолиран гранит и базалт слоеве. по-късно Седимент произхождат основно от продуктите от тяхното унищожаване и конверсия на живите организми. Той обхваща почти цялата повърхност на Земята. Седимент сгънати седиментни скали. Гранит слой е магмени (гранити и др.) И метаморфни скали, подобни по състав гранити (гнайс и др.). Базалт слой от гъсти магмени и метаморфни скали, богати на магнезий и желязо.

Как е формирането на земната кора? образуване на земната кора се наблюдава преди милиарди години от вискозна течност мантия а - magmy.Vhodivshie в състава си най-честите и лесно химикали - силиций и алуминий - замрази в горните слоеве. Хардън, те вече не са удавяне и остава в състояние на платежоспособност под формата на оригинални острови. Но тези острови не са стабилни, те са били в силата на вътрешната мантия поток, който ги носи надолу, а често и са станали част нажежената магма. Magma (от гръцката tagma -gustaya мръсотия) - стопилка, образуван в кожуха. Но с течение на времето, а първите малки твърди масите постепенно се присъединиха заедно, за да формират голяма площ от територията вече. Подобно на едропарцалестите утайки лед в открития океан, те се движеха по цялата планета, по нареждане на вътрешните мантия потоци.

Как е било възможно за хората да формират представа за вътрешната структура на Земята? Ценна информация за структурата на човечеството на Земята получава в резултат на сондиране ултра-дълбоки кладенци и сеизмични с помощта на специални методи на разследване (от гръцки «seismos» -. Трептене). Така учи геофизика нашата Земя. Този метод се основава на изследване на скоростта на разпространение на вибрациите на Земята, настъпващи по време на земетресения, вулканична или експлозии. За тази цел се използва специално устройство - сеизмограф. Уникален информация за вътрешността на Земята, учените сеизмолози, получени от наблюдения на вулканични изригвания. Сеизмология науката - науката за земетресения. Въз основа на сеизмични данни структура на Земята изолира основният корпус 3, характеризиращ се с химичен състав и физическо състояние на свойства агрегация.

Малко история. Един от първите сеизмографа е изобретен в началото на XX век. Български физик и географ Борис Borisovich Голицин. Въз основа на развитието Голицин за първи път сеизмична станция е създадена в страната. Прилагане на сеизмичен метод за изучаване на вътрешната структура на Земята, то гр. През 1916 г. намерени на дълбочина от около 500 km териториална резки промени на планетата свойства (т.нар слой Golicyna), която се провежда от долната граница на горната мантия.

име на устройството говори за неговото назначаване - записва колебания на материя на Земята. Как се случва това? Под действието на силни сътресения срещащи се в земята, земен материал започва да се люлее, беше установено, че степента на разпространение на колебанията е различен. Проучване това явление в лабораторията, учените взели различен в плътността на материята. Резултатите показват, че степента на колебание на силата избутва по същия начин в различните вещества се различават по плътност. Въз основа на - това, учените са заключили, че земната кора е изградена от различни вещества върху плътността. По този начин, колебанията на скоростта наземна значение в кората се идентифицира трите слоя: горната - утайката (съставен от варовик, пясък, глина и други видове), средно - гранит и ниски - базалт. скали гранит, например, скоростта на разпространение на вълната от около 5 km / и, в пясъчници е по-малък - около 3 км / сек.

Работа с учебника. Използването на стр. 40, ал №3 § 16 обаждане дълбоката добре.

Най-дълбоката мина отива на дълбочина не повече от 8 км, а най-дълбоката шахта достига 15 км в Колския полуостров.

А е пренебрежимо малка стойност в сравнение с размера на Земята. Тъй като разстоянието от повърхността до центъра на Земята 6370 км. И все пак, дълбоко сондиране - един от надеждни методи за изучаване на вътрешността на Земята, тя позволява да се научи много за характеристиките на структурата на нашата планета.

Защо имаме нужда да изучават структурата на Земята? Разкриване на вътрешната структура на тайните на Земята позволяват правилно обясни формирането и развитието на света, за произхода на континенти и океани, ще направи възможно да се предскаже вулканични изригвания, земетресения, ще ускори търсенето на минерални залежи и др.

Етап IV. Консолидиране.

Задача. Намери съвпадение (плъзгане и пускане метод).

Отговор. 1В, 2В, 3G, 4А

V стъпка. Обобщаване.

• Знам, че литосферата - е обвивка на Земята.
• Знам, че литосферата се състои от земната кора и горната мантия.
• Знам, че литосферата - съчетава вътрешна и външна обвивка на Земята.
• Знам, че литосферата - земната обвивка камък ( "Lithos" - камък, "сфера" - топката).
• Знам, че литосферата е с капацитет от 70 до 250 km.
• Знам, че земната кора е разделена на континентален и океански ...

Етап VI. домашна работа

§ 16, творческа задача. Напиши стихотворение, разказ, или историята на литосферата.

Етап VII. Обобщавайки резултатите. Оценяване на учениците. Отражение.

Момчета урок днес, ние се стремим: за изучаване на вътрешната структура на Земята, както и методите за изучаване на литосферата.

Смятате ли, че ние се справи с тези задачи? Да.

Това е достигане на целите на урока? Да.

Слава. Кажете блага дума на един друг. Положителна оценка на класа с него добра работа в класната стая аплодисменти.

Урокът е приключила. Благодаря на всички ви. Браво!