Защо децата виждат света много по-различно, отколкото възрастните, седем руски
![Защо децата виждат света много по-различно, отколкото възрастните, седем руски (деца) Защо децата виждат света много по-различно, отколкото възрастните, седем руски](https://webp.images-on-off.com/25/724/434x432_nj1ch26zsh9kg2uq0xmx.webp)
В ранна възраст на детето, независимо от огромния запас от въображение възприема света, до известна степен, едностранно. Британски психолози, група от Лондонския университет и група италиански психолози от Университета на Флоренция, са установили, че деца до 8 години, за да възприемат информацията само от един от сетивата.
Те не са в състояние да сравни данните за света, които идват от различни източници: миризмите, звуци, тактилна информация, също както и за възрастни. Психолозите от Италия, предлагани дисциплини - деца от 5 до 10 години и възрастни - два зара, задачата е да се определи кои от блоковете повече, и може или докосване или погледнете на куба, или пък всички заедно. Експериментът показва, че успешно се справи със задачата за възрастни и деца над 8 години. Деца под 8-годишна възраст, показват един и същ резултат, независимо от метода.
Британски психолози са провели друг експеримент с деца от 4 до 8-годишна възраст и по-възрастните. Обектите, трябваше да вземе ракета играчка, ходи из стаята, "запълни" гориво, сложи пътници да се направи обратно броене от 10, и да се върне на ракетата до изходна позиция. Когато този експеримент е проведен в две различни състояния. Първо изключете светлината в стаята, а пациентите се оставят да се съсредоточи върху три светещи обекти - за луна форма, звезди и мълния. В резултат на това на възрастните са около 26 см от началната точка, както и на децата два пъти.
За втори път в един случай, учените премахнали светещи забележителности, и се въртяха във втория тест на стола. По този начин, в един случай, те биха могли да се използват само усещането за пространство, а другият използва само насоки. В резултат на това възрастни резултати са се влошили значително в сравнение с първата част на експеримента, и при деца под 8 години не са се променили. Това предполага, че децата избират един източник на информация и те не са като се вземе предвид допълнителна информация от други източници.
Thumbnail: Ръсел Лий