Защо децата се катерят ", където не е нужно"

Понякога, ако животът ви е, че сте ядосани с детето си за това, което той взе нещата си? Побъркани нещо? Изпуснах?

Пример 1: Ние сме седнали на маса в кафене. Най-големият син (5 години) яде младши (2 години) все още се храни. Син скучно да чака, той започва да не ме свърта на едно място на стола си, като солницата, го завъртите в ръцете си. Когато го помоля да се измъкнем от чантата имах нужда нещата с облекчение поставя солта на мястото си и започва да ми помогне.

Пример 2. открива сина си в една стая с изглед svezhepokleennymi тапети с червен флумастер върха в ръка. Цялата стена с червени точки върху писалката. Разбира се, не можах да устоя на въпроса: "Защо го направи?" И, разбира се, имаше естествен отговор: ". Аз не знам"

Пример 3 занимава с английски език. Това не е толкова скучно, но не се наблюдава свръх. На масата са моливи и забравени от по-малкият син на пластелин. Син отговори на въпросите ми, аз задавам въпроси към мен, но тъй като ръцете му в същото време остават свободни, той взема молив и ги пъха в глината.

Какво е общото в тези примери? И как да бъде родител? Се карат или проклина?

Първо, опитайте се да разбера защо едно дете се държи по този начин.

Курт Левин смята, че заобикаля човешкото психологическо поле и всички елементи в тази област имат валентност.

И това може да се окаже положителна валентност (обект привлича едно лице) и отрицателен (предмет тласка човек).

ЕКСПЕРИМЕНТ Левин

Тест бяха поканени да участват в изследването на паметта. Но преди това, попитахме няколко минути да чака в чакалнята.

Стаята беше изложена позиции: моливи лежаха на масата, беше звънец по рафтовете на магазините бяха книги, окачени необичайно завеса от мъниста и т.н.

За хора, които са в стаята, гледане през стъклото Гизела (това стъкло, което от една страна е стъкло, а другият - огледалото).

Левин се интересува да знае какво ще направи човек сам в стаята.

Без изключение, всички предмети (както в експеримента участваха студенти и преподаватели от Берлин Института по психология) произвежда различни манипулации с обекти. Те прелисти книгата, взе в ръцете си и погледна към различни неща, бягане пръст по завесата топчета и всички, без изключение, натисна звънеца.

Това, което прави възрастни да се ангажират безсмислени актове?

Левин до заключението, че по времето, когато един се занимава с важен въпрос за него (т.е. просто казано, пропуска), човешкото поведение е "ситуационно определя" или "поле".

Невярно и волеви поведение

Като резултат от този експеримент Люин заключението, че съществуват два вида поведение: а умишлено и поле поведение.

Когато съществува волеви поведение на човек в психологически поле и преодолява силата на тази област.

За разлика от тях в областта на човешкото поведение попада в силата на "полето".

Ще обясня примера. Представете си, че излезе с детето си. На детската площадка сте намерили бебето в шапка с помпони смешни. Тя те кара да искаш да се пресегне и да дръпне за помпони. Вие сте попаднали на властта на "полето". Помпони, да има положително валентност, той ви привлича. Но ограничаването ви себе си, защото вие разбирате, че това не е много добре вземете ръцете на други хора. Това волеви поведение.

Дали детето ви се чувства за същите чувства. Но той имаше различна реакция. Той е подходящ за бебето и дърпа помпони. Той не можеше да преодолее апетита на "полето" и демонстрира поведение област.

Полето е доминиран от поведението на деца в предучилищна възраст. Най-често поведение поле се проявява в тези моменти, когато детето е отегчен. Детето може да ходи из стаята, и това от своя страна ще "привличане" различни неща.

Какво да правя?

Ако ние говорим за ранен деца на възраст (за деца под 3 години), цялата отговорност за поведението им е в ръцете на родителите.

Ето защо, най-простото решение би било да се организира пространството така, че детето не може да получи това, което той не може да се пипат.

Най-често за определяне на поведението на деца в предучилищна възраст се случва, когато те са отегчени. По време на класа, извадете от масата всички излишъка и да се опита да направи тази дейност интересно. Също поведение настройка се появява в едно дете, когато той е бил нищо общо, тук и боядисани тапети, стърчат от контакта моливите на стената, и т.н.