Увеличете professoinalnoy компетентност на учителите в областта на интеркултурното образование

Обучение на учители по въпроса за интеркултурно образование на децата от предучилищна възраст

Материал: мека пяна топка от среден размер.

Участниците седят (щанд) в кръг. Водещи приветства всички учители и оферта да направя малко упражнения, за да се изследват.

Той започва да се упражнява водеща обучение, призовавайки името му. Освен това, той минава топката на ближния си в дясно, което, от своя страна, следва капитанът и призовава името му. След това играта се движи в кръг, като "снежна топка". По този начин, като последната страна трябва да бъде наречена на имената на всеки човек стои пред него. Упражнение изисква учители от търпение, концентрация внимание.

2. Упражнение "чук, чук, дясна ръка."

Упражнение са насочени към укрепване на запознаването на участниците. Още от капитана е един празен стол. Основното правило: столовете трябва да са повече от самите участници.

Той започва упражнение психолог. Той почука на свободен стол с дясната си ръка и каза: "чук, чук, дясна ръка, Кейт (името на всеки член), седнете отдясно ми!". Този човек, който се нарече и който е бил поставен на вниманието (поглед) Водещи на, сяда до него. Издаден един стол до участника, който седеше до "Кейт", и играта продължава по същия сценарий. По този начин, учителите ще могат да се консолидират опознаването помежду си, като си спомни имената на всички участници, присъстващи на обучението.

3. игра съюз интереси "са тези, които се разменят ...."

Учители стоят в кръг. Участниците се променят местата помежду си на основание, което се нарича водещите.

- Кой дойде на полата;

- Кой знае какво междукултурното образование;

- Кой има къса коса;

- Кой знае как да привикнат децата към българския език и култура;

- Кой обича златни бижута;

-Кой е собственик на чужд език;

- Кой винаги отбелязва ежедневието;

- Които имат трудности при планирането на дейността му;

- Кой обича да пътува до различни страни;

- Кой не знае как да се образоват децата от двуезични семейства;

- Кой има добро настроение;

- Кой в детската градина или група от деца от различни националности отида;

- Кой знае как да работят в екип;

- Кой обича професията си.

4. Mini-лекция с елементи на дискусия "интеркултурно образование"

Водещ се отнася до учителите, които имат въпроси:

1. Смятате ли, че терминът "интеркултурно образование?" Това, което е съществувало понятието в съветската педагогика?

Терминът "международно образование" се използва широко в Съветския учение. Това означава, на първо място, един познат на деца с игри, декоративни изкуства, песни и танци на народите, живеещи по това време в републиките на Съветския съюз.

2. Как съветския период се съобщава информация на децата за културата на други хора?

Въвеждане на деца в предучилищна възраст с различни националности се проведе в резюмето - докладва само обща информация за конкретна култура, той не отиде на отделните деца, обичаите и традициите на семейството му и неговите хора.

3. На каква възраст е препоръчително да се извърши тази работа?

4. Имате ли опит в тази област?

Учителите споделят своя опит (някои предложения).

Материал: 3 стойки на червени, сини и жълти цветове.

Преподавателите са поканени да слушате опциите на различни ситуации, свързани с интеркултурното образование и да изберете една от трите позиции. Когато го попитали участниците в страни: Първият отговор - червена линия, втората опция - синята лента, третата опция - жълт.

I. Ако сте имали избор, с някои деца, които работят в детска градина, бихте предпочели: 1) в групата на деца с различни националности 2) група от деца само руски националност 3), че би било интересно да се работи в една, а в другата група ,

II. Ако сте били предложен избор, в който институциите работят, какво бихте избрали: 1) нормален учебно заведение, без приоритетите на 2) образователна институция с мултикултурна фокус от 3) учебното заведение с няколко области на работа.

III. Ако от вас се иска да се подложи на курсове за обучение в областта на образованието в ранна детска възраст, а след това би избрал темата: 1) въвеждане на деца в предучилищна възраст до културата на българския народ, и в чужбина 2) Развитието на математически умения и логическото мислене в децата чрез игрови дейности 3) слушат курсове и един на друга тема.

IV. Ако сте били предлага избор да пътуват, а след това трябва да изберете ... 1) маршрута през територията на България, 2) по маршрута от 3-те) ОНД са съчетани двете посоки.

V. Ако се иска да въведе децата към други култури, които бихте ... 1) независимо един от друг, проведено на всички дейности и игри 2) привлечени от родителите в процеса на запознаване с други култури 3) ще се организира сътрудничество на родители и други учители от детските градини.

VI. Ако сте били помолени да изберете музиката за детския празник, посветен на Деня на защита на децата, които бихте ... 1) ще избере различен фолк мотиви 2) съвременна музика за деца 3) ще се съчетаят тези и други мелодии.

6. Упражнение "Това, което е хубаво, повечето от децата?"

Материали: лист хартия, с листа хартия за водене на регистър за броя на участниците, на която е написано: "Повечето деца хубави, когато ...", моливи отиват на дръжката.

Водещи обучение кани участниците да мислят и пишат, като се използват съществуващите карти поне три неща, които са приятни за повечето деца, независимо от националността или култура. В стремежа се дава на 5 минути. Тогава психолога моли всеки учител прочетете бележките си, които улавя водещите на Ватман хартия. Дискусия за: какви действия ще бъдат приятни за детето, и това, което трябва да бъде изключено, а също така има и някои общи действия, които приятни за повечето деца, независимо от тяхната националност. По този начин, учителите са заключили, че всички деца еднакво като желанието им да бъдат обичани, добре дошли, радостен, който иска да играе, чат и т.н.

Материали: листове хартия, моливи или химикалки.

Той кани участниците да си представим, че думата "образование" изисква дешифриране. но необичайно. Необходимо е да се всяка буква. включени в думата. свикнали. за характеризиране на понятието "интеркултурно образование". Например.

C - топлина, самочувствие, оригиналност;

Н - националност, необходимост посока иновации;

E - единство, естественост, съмишленици.

Учителите са разделени на малки групи и изпълняват задачата (5-7 минути). По-нататъшни дискусии с опциите за декодиране четене. Обобщавайки: каква е интеркултурното образование от гледна точка на учителите, присъстващи, възможност за отваряне.

8. Играта "Зареждане на шлепа"

Материал: средни топка.

Участниците стоят в кръг. Водещият оферти за флип топката един на друг с условието, че топката - това е необходимо качеството на учител, който искате да "натоварване върху баржа", озаглавен "Интеркултурно образование". Всеки участник на "натоварване" качествата, които са от съществено значение за учителя (преподавател) да въведе децата до култура в мултикултурна детска градина. (Например, толерантност, желание, възможности, знания, съпричастност, обща култура, търпение, творчество и т.н.).

9. Упражнение "Стойността на интеркултурно образование".

Втората група се обяснява какви са ползите родители получават, ако такава работа се извършва с децата си. Трета група твърди, своите констатации за това, което предимства на учител.

За да работят в групи, разпределени време: около 5-7 минути. След това участниците да споделят своите впечатления и да направят изводи за предимствата и необходимостта от работа по интеркултурно образование в детската градина.

По този начин, в края на упражнението, се оказва, че всички участници в образователния процес могат да се възползват от прилагането на практика на предучилищна направления в областта на интеркултурното образование.

10. Упражнение "Споделяне мнения"

Материал: чипове на три цвята: червени, жълти и зелени и прозрачни стъкла или плочи.

Изисква участниците да отговори на въпроса: "интеркултурно образование в съвременния предучилищно образование: мода или необходимост? "Всеки участник казва своето мнение с цветни чипове: червен чип -" Това е - модна тенденция, тя скоро ще премине. За мен, този проблем не е интересно, "жълто чип -" Това е - необходимостта от развитието на съвременното общество. Аз работя в тази област е интересно "зелена черта -" Трудно е да се отговори, но ако те казват, че е необходимо, аз ще продължи ".

Готовите ястия или очила учители последователно изложени чипове. Оказва се, рейтинга.

Групата стои в кръг. В това упражнение всеки участник представя измислен група на "необичайно" подарък, свързани с традициите и обичаите на всяка нация. Водещ на срещата започва играта като каза: "Искам да дам една група от корейски фен, който ще пренебрегвам всички неуспехите и трудностите ..." и по-нататък описва ръце подарък. Всички участници повторете движението си и да вземат подарък за себе си. Следваща съсед отдясно или отляво на капитана разказва за сегашното му и показва на останалите членове на групата. Играта продължава, докато всяка от страните не дава групата му "необичайно" подарък.

12. Упражнение "един към друг"

Водещ на срещата обърна внимание на учителите, че различните народи по света имат своите прощални ритуали.

Участниците са разделени по двойки. Освен това, учителите в двойката извършват ритуални сбогом помежду си по различни начини, което е озвучен от лидера: "европейци" (стисне ръката), "японски" (лък). "африканци" (RUB носа). "Италианците" (изпрати целувка), "Български" (потупване по рамото), "френски" (премахване на въображаемо шапка) и т.н.

Препоръчително е, че участниците се променили по двойки. По този начин, всеки ще може да отиде в тандем с друг.

Материал. средно голям топка

Държани ритуал обратна връзка, когато всеки участник, като получи топката, говори за своите чувства, преживявания и емоции, получени по време на обучението. Всеки има възможност да изрази мнението си. Обратна връзка се извършва в кръг.

Списък на използваната литература:

124 683 София, Зеленоград, случаят през 1814 г.

Централен SEI г / и № 2332 Guretskaya Наталия Sergeevna

Старши преподавател Sergienko Олга Александровна