Урок литературно четене - и
Цел: запознаване с работата на Крилов "Слонът и Пъг», определението за морал, басня.
- учебник LF Klimanova, L.A.Vinogradskaya "Литература клас четене 3" (перспектива);
- компютър, мултимедиен проектор, прожекционен екран, представяне;
- Илюстрации фрагменти басня карта за самостоятелна работа;
- аудио басня от I.Ilinskogo.
I. Организационни въпроси.
II. Проверка на домашната работа. Актуализацията на знания.
Чуйте откъс от поемата P.Vyazemskogo и да кажа, на които е посветен.
Забавни хора, коригирани,
Метене от своя пороци прах
Той се басни прославила
И славата на тази - истинската ни история.
И не забравяйте това е,
Докато в руската поговорка:
отдавна й научихме наизуст,
Нейни внуци и Хардън.
- От кого поетът пише?
- Да, това е Иван Андреевич Крилов. Днес в клас ще продължим запознаване с този забележителен човек, който е живял през 19 век, а творбите му.
1) систематизиране на знанията за биографията, работата на лъжец.
- Нека да погледнем чрез страниците на биографията на Крилов. да ни помогне
- Има ли някакви интересни допълнения към лъжец?
2) Тест проучен басни.
- Ние сме запознати с няколко произведения на Крилов. Нека да ги помня и ще помогне на децата от втората група. Те ще се проведе викторина "Guess!"
- Какво е името на първия лъжец. Къде живее той? И кой от съвременни автори, съставен басня?
- Героинята на басня и не са намерили правилното прилагане на точки (фигура на баснята)? Напомни ни за поуката от баснята.
- От басня на тези редове:
"Преди нали, приятелю е?
В меките мравки имат
Песни, лудуват на всеки час,
Така, че се обърна главата ... "(фигура). - Това посъветва Ant Dragonfly?
- В басня герой отстъпи назад (на снимката)?
- И защо СЗО остана на мястото си?
- Прочетете преминаването към тази цифра (в баснята "The Crow и лисицата").
- Каква е поуката от баснята "The Crow и лисицата"?
- Браво, момчета! Благодаря ви за една интересна викторина и познаване на басни.
3) Повторение на жанра на басни.
- Кои литературен жанр ние включваме работи Крилов?
- Напомнете им, че тази басня?
- Нека да прочетете обяснителен речник значението на думата "морална история."
- Какво мислите, дали да спазва етичните правила важни?
- Каква е поуката от баснята? (Това заключение или урок, това е основната идея на баснята)
- IA Крилов е живял през 19 век, а ние живеем в 21 век, защо ние все още се чете, запаметява басни му, защо те са актуални и днес? (Човешки пороци, като лъжа, глупост, алчност, хитър, ласкателство, сега има и осмиван и днес, и такива качества като доброта, честност, смелост, старание одобрени подиграват и одобрен от качеството и героите на хората ..)
- И образите на хора чак в басни? Какво е името на такава техника в литературата? (Алегория).
III. Fizkulturnaya минута (фонова музика).
Според клас окачени снимки на героите на басни Крилов. На инструкциите на учителя гледам през очите на един герой.
- Тихо се изправи. Слушайте внимателно към мен.
- Завийте надясно и погледнете през очите на образа на героинята, които обичаха очила.
- Застанете изправени и с нетърпение, без да обръща глава, в горния десен ъгъл на лисицата.
- Обърни се наляво и намери очите на герои, които не са били в състояние да се движи в кошницата.
- Застанете изправени и погледнете през очите на героинята, които загубиха глупаво сирене.
- Сега търсим басня героите очи "Лисицата и Crow»
Браво, те бяха много внимателни. Мисля, че са готови да приемат нова работа на Иван Андреевич.
IV. Отчет за целите на проблема урок.
Днес в клас ще разгледаме Крилов басня "Слонът и Пъг» и нови герои, се опитват да идентифицират морала на работата и се чудеха дали баснята е актуална и днес?
V. Работата по басня.
1) съдържание прогноза.
- Какво мислите за когото тази басня?
- Как си представяте Слона (прикачите динамична картина на изображението на слон)?
- И кой мислите, че мопс? Какво е това, което виждате на (скута кучета приложената снимка)?
- Позовавайки се на състава на думите на мопс. Каква част от думата показва, малкия размер на кучето? (Умалително наставка-К-).
- Прочетете обяснителен речник значението на мопс.
2) Отделни басня четене.
- Прочетете басня с използването на техника като пчеличка четене.
- Оправдани дали вашите предположения за героите на басни.
3) речник работа.
- Са спазени ли непознати думи?
- Обяснете думи за данни стойност (Приложение 2).
Gawker - този, който се скита по улиците без да правя нищо.
Показ - обърнете внимание на вида.
Bully - човек, който обича да се меси.
Cur - знатен куче, улица или двор.
Oddity - странно, прекрасно нещо или явление.
- Повторно четене на басня отделните ученици.
- Какво художникът привлича слон? Намери в текста думите, които ни позволяват да разберем естеството на слона.
- Намерете думата, действието, което показва поведението на скута кучета. Те характеризират героиня?
- Какви действия е най-ясно подчертава, поведението на лаптопи кучета? Как да разберем за изразяване "кладенеца на неговия пик?"
- Дали Elephant забелязал, че краката му някои кучета?
- Можем ли да кажем, че в баснята на главните герои се противопоставят един на друг? Какви са качествата, притежавани от всеки от тях?
- Извършване на малка самостоятелна работа върху картите.
Card: Подчертайте думите, които характеризират героя.
Разярен, голям, зрял, малка, тиха, ядосан, глупав, добър, вредни, важно, интелигентен, малко, добро, лошо, борбена, силна.
Задача: първият вариант подчертава думи, които характеризират Слона, вторият - Moska.
Тестване: отделните студенти, а след това и себе си тест в таблицата на дъската.
- Как са тези думи?
б) Работата по фигуративен израз.
- Намерете оформен в текстови изрази, съответстващи на тези фрази (Приложение 3):
- 1. Показва уличните хората. (Разгони шоу).
- 2. чудо, рядкост. (А новост за нас.)
- 3. Имаше една група от любопитни, загледан безцелно наоколо. (Тълпи от зяпачи се оттеглиха.)
- 4. Някъде изведнъж внезапно се появи. (Чип никъде.)
- 5. Спрете срама. (Стоп укор.)
- 6. Тя дава кураж. (Това е само мен и Духа дава.)
в) Избирателно четене.
- Прочетете откъси от текста или линии, които са подходящи за илюстрациите (илюстрации, прикрепени към таблото discordantly).
- Възстановяване на последователността на събитията, басня.
- Пъг имайте предвид, че пес? За което тя осъжда Moska?
- Четете, които мопс нападна слон.
- Защо Пъг е уверен, че той може да премине много силен без бой?
- И как мислите за мопса?
- Какво Крилов осмива в баснята? (Пъг се похвали иска да покаже, че тя е силна, самонадеян и страх дори слон. Тя разбира, че няма опасност за слона и той няма да се бори с нея, но тя искаше да покаже и се открояват сред останалите.)
- Да, Пъг - самохвалко. Тя иска да се открояват по някакъв начин, да я накара да се страхува, чувствах много силен и самонадеян. Тя иска да привлече вниманието към себе си.
- В някои линии, които са се превърнали в крилат, изрази моралната на баснята? И ние можем да кажем, че поуката от баснята предложено от описанието на героите?
- Възможно ли е да харесва "Пъг" се срещат в реалния живот?
5) за четене на майстора на художествено изразяване.
- Забелязахме, разликата при четене на думи и на господаря си?
6) за четене на ролите.
- Нека и ние ще се опитаме да четат баснята роли. Предлагам ви да прочетете опции: един ученик чете в хората или група от читатели за ролите си.
- Опитайте да прочетете Спазвайте правилната интонация.
(Слушане на деца. Оценка.)
VI. обобщение на урока.
- Смятате басня значение "Слон и Пъг" в наши дни? Защо мислите, че така?
- Каква е поуката от баснята?
- Когато в живота ми е да използвам думите: "О, мопс, че тя е силна, че лае на слона"? (Когато човек поема случая, който той не може да направи. Когато хората искат да се припише на качеството на себе си, което не е така.)
VII. Отражение.
- Вие сте на къщите на масата два цвята. Изберете един, който съвпада с настроението ви за урока (жълт - радостен, весел, синьо - е, тъжно) и пишат на него, морална поука за себе си от басня. След това се прикрепя към динамична картина.
- Това да ви напомня за полученото изображение?
- Знаете всички съответни басни съдържание (CUR добавяте, премахвате Tiger)?
VIII. Домашна работа.
- Изберете си мисия: