Същността на педагогическия преценка на Сократ

Начало | За нас | обратна връзка

Образование в примитивните общества. Образование и обучение и образователна мисъл в древни цивилизации, древен свят (Конфуций, Демокрит, Сократ, Платон, Аристотел, Квинтилиан)

ПРОИЗХОД НА ЕЛЕМЕНТИ педагогическа теория в древна Гърция
Педагогика разработен като част от науката едно и също време - философия и помислих, на видно място в ученията на древните философи: Сократ, Платон, Демокрит, Аристотел и други.

Педагогически възгледи на Демокрит.
Демокрит е виден гръцки философ-материалист, основател на атомната теория. Според съществуващи текстове от многобройните му произведения можем да видим, че Демокрит разработени всички отрасли на знанието тогава: известен с творбите си по философия, математика, физика, биология, медицина, психология, изкуство. "Първият енциклопедичен ум сред гърците - така го нарича Карл Маркс.
Демокрит мислил за образование са важни в историята на педагогически идеи. Въз основа на тяхната атомна теория на Демокрит напреднали материалистическата концепция за развитие на личността. Той вярвал, че светът е материал, е направена от атоми, които се различават един от друг във форма. ред и позиция. Живот и смърт на организми се редуцира до съединението и разлагането на атома. Soul също е съставена от атоми е тяхната временна връзка. Демокрит отхвърли безсмъртието на душата, отколкото да подкопае основите на традиционните религиозни вярвания: гръцки богове са били лишени от свръхестествени качества и здравина.
Демокрит смята, че образуването на самоличността на дадено лице зависи от неговия характер и образование, което е едно и също за него, че учението. Ето откъси от писанията на философа по този въпрос: "Никой не постига нито изкуство, нито мъдрост, ако не и да се научат", "Все повече хора са добри от упражнения, отколкото от природата", "Понякога младите хора е присъщо на ума, и старейшините, безразсъдство, за причина учи не е време, както и правилното възпитание и природата. "
Голямо значение Демокрит прикрепен на околната среда, например възрастни ( "Blagomyslie баща - най-добрият инструкция за деца"), вербална влияние, образование "убеждение" аргументи ", свикнали с труд, без които децата не могат да" научат нито писмото, нито музиката или гимнастика. нито способността да се срамува ". Идеолог на робовладелски демокрацията, той усети е юридическо лице на умерен действащи на дълг към обществото, може да участва в обществения и политическия живот.
В запазените фрагменти от творчеството на Демокрит "отразява изискването да започне обучението на децата от ранна възраст.
Материалистическото теория на познанието на Демокрит, според която знанието е началото на чувство ( "тъмна знания"), и истината е задържан поради (теоретично мислене), който черпи данни от сетивата, е важно при решаване на техните проблеми на психичното обучение. Демокрит призова за развитието на ума изразителни думи: "Много mnogoznayki не са луди."

Педагогически идеи на Платон.
Гръцкият идеалист философ, идеолог на аристокрацията робовладелски, Платон е роден в благородно аристократично семейство и получава отлично образование за времето си.

Трябва да се отбележи, че Платон първи счита отглеждането на малки деца в системата, което е много важно за по-нататъшното развитие на теорията на предучилищното образование.

Педагогически теории на Аристотел.
Като ученик на Платон, Аристотел, по-рано, обаче, се сблъскаха с учителя си, не приема неговото учение на света за разделението на света на идеите и света на нещата. Остава на позициите на обективен идеализъм, той е разработил няколко материалистични позиции.
Аристотел признава единството на света, неделимостта на идеи за нещата от нещата сами, единството на нещата и форми. Идеята, според Аристотел, може да се оприличи на формуляр. Всяко нещо е единството на материята (вещество) и форма: за мед - веществото и мед топката - предмет на специфична форма (нещо). По същия начин, душата и тялото се отнасят един към друг като материя и форма. Аристотел смята, че светът се развива непрекъснато, променяйки качествено, процеса на развитие не е направено под влияние на външни сили, както и вътрешното развитие. Въз основа на неговата теория на Аристотел говори за три аспекта на душата: вегетативни, които се проявяват в храненето и размножаването; животно проявява в чувства и желания; разумен, което е присъщо на мислене и познание, както и способността да се покори растителен и животински произход в.

В съответствие с това на трите страни на душата, всеки от които изисква специални ефекти, Аристотел, идентифицирани три аспекта на образованието - физически, морални и интелектуални, е неразделна част.

Моралното възпитание на деца, според Аристотел, се основава на упражняването на морални действия - честото повтаряне на желани действия, които не трябва да са крайни, а по-скоро да бъдат обмислени и разумни. Такава балансирано поведение може да се разглежда добродетелен. Включете се в морално възпитание на децата трябва да бъде най-вече на родителите.
Характерно е, че при разработване на педагогически теория, Аристотел като представител на аристокрацията робовладелски грижи преди всичко за образование Фрийборн граждани, просперитета на държавата с роби.
гледки на Аристотел са имали голямо влияние върху древен педагогика и последващото развитие на науката преподаване.

СЪЩНОСТ НА ПРЕПОДАВАНЕ НА ОТПАДЪЦИ Сократ

Същността на педагогическа обосновка на Сократ е идеята, че основните цели в живота, включително и човек трябва да бъде морално самоусъвършенстване. Според Сократ, мъжът е собственик на рационалното съзнание, насочена към доброто и истината. Щастието се състои, на първо място, до премахването на противоречието между личния и социалния живот. От друга страна, се фокусира върху лични интереси, противопоставяне на техните интереси на своите съседи води до духовен дисонанс и дисхармония с обществото.

Сократ - един от основателите на човешкото добър характер. Подчертавайки естествено предразположение, Сократ видя най-сигурният начин за проява на човешките способности в самопознанието: "Кой познава себе си, той знае какво е добро за него, и е наясно какво може и какво не може."

Естествената способност на човек Сократ, свързани с правото на образование. "Мощният дух. Ако те получават образование. Са отлични. Полезни фигури. Оставена без образование. Те са много лоши, вредни хора."

Учителите работят за Сократ е бил по-ценно от живота. Когато са изправени пред избора да спаси живота или да се откаже от тези дейности, Сократ взе бучиниш отровата.

Сократ излага теорията си по какъвто и публика, независимо дали е на градския площад или алеята лицей. Той е един от основателите на диалектиката като метод за намиране на истината чрез задаване на подвеждащи въпроси - т.нар сократически метод. Основната задача на ментор Сократ смята, мощни духовни пробуждане студентски сили. В такъв "акушерка изкуство", той видя, че основната цел на учителя. Сократ преговори са насочени към подпомагане на "спонтанна поколение" на истината в съзнанието на ученика. В търсене на истината и ментор на студентите трябва да са в една и съща позиция, като се ръководи от тезата: ". Знам само, че нищо не знам"

Сократическият разговор предизвика публиката специална емоционално и интелектуално израстване. "Когато слушам за него, сърцето ми биеше много по-силен и очите ми от речите си хвърлят сълзи. Едно и също нещо виждам случва с много други" - описан своите впечатления от ученика на Сократ.

Друг ученик на Сократ - Антистен (... 450-360 г. пр.н.е.), основател на школата на Cynic философия, вярваше в образованието е необходимо, на първо място, по-близо до света на реални явления. Основният метод на образованието го нарича един пример за наставник. Като специален Антистен задачи, разпределени за обучение навици за преодоляване на трудностите и несгодите, презират земни блага ( "нека децата на враговете ни живеят в лукс").

Важна роля в развитието на образователната мисъл на древността играе най-известният ученик Sokrata Платон (427-347 пр. Хр. Д.). Философски притча за затворниците в пещерни мрачни хора Платон е не само идеологически, но и педагогически смисъл. Хората в пещерата са приковани към стената, която те виждат само отражение на нещата. Освободена от веригите, те могат да видят ослепителната светлина на истината. Ето защо, за постигане на знание и истина - болезнената работата да се отървем от обичайните оковите и предразсъдъци.

Платон предполага, че една всеобхватна програма за образование, проникнати от един философски размисъл, и откри връзка между образованието и социалните системи.

Образование и образователната мисъл в древен Рим
По време на дългата история на древния Рим е имало един вид практика в семейството и училището възпитанието и образованието.

Когато християнството е обявено за доминиращата религия, постовете на учители са назначени членове на духовенството; образование в семейството и в училище става все по-религиозен характер.

Педагогически възгледи Квинтилиан.
Марк Faby Квинтилиан, най-известният римски оратор и преподавател, е основател на една от най-добрите школи на оратори в Рим, които скоро придобили широка популярност и се превръща в държава.
Въз основа на опита от тяхното училище и постиженията на античния свят педагогическа мисъл Квинтилиан създава първата специална педагогическа работа "Обучението на оратора", който отразява някои общи педагогически проблеми.

Квинтилиан е допринесъл за разбирането на ролята на човешката природа в нейното развитие. Той придава голямо значение на природните данни, високо ценени естествените способности на децата и не се съмнявам, че в ранна възраст, може да се определи степента на капацитет (първите признаци на луди малки деца - памет, бързи и етикети, чувствителност и дълго задържане на придобитите, ранното развитие на детето желание да имитира), обаче, смята, че образованието може да се постигне много.
Квинтилиан разкритикува семейство образование в висшите слоеве на римското общество, където децата се оставят да се гощават и свидетел на неподходящо поведение на възрастни; Той осъди на родителите на деца и сводничеството до подценяване на значението на периода на детството за развитието на човешката личност. Квинтилиан изисква от родители, сестри и детегледачки, така че те не забравяйте, че детето е много възприемчив и че е лесно да се утвърди и добро, и лошо; трябва да вземе това под внимание при избора на помощник-капитаните, връстници и учители.

Конфуций (551 -479 преди и д) създава своя школа, където, според легендата, са обучени до 3 хиляди студенти в бъдещия мислител почитан като богът покровител на науката и образованието методи на преподаване в школата на Конфуций условие диалога за учители с ученици, класификация и сравнение на факти и явления, имитация на проби

Философски смисъл е включен в състава на Конфуций оспорва ролята на природата и обществото в образованието на човешката природа - материалът, от който с правилното възпитание да оформите перфектната личност Виждайки в образованието на голяма творческа сила, Конфуций, обаче, той не смята за своя всемогъщ и направи окончателен педагогически резултат от наследственост

Разработване на тази теза, ученият посочи, че способността на хората по природа не са едни и същи, той прави разграничение между тези, които имат по-висока вродена мъдрост ( "Sky синове", "владетели"), хората достигат знания чрез учението и въпреки ограничените природни наклонности ( "благородни мъже", "oporagosudarstva" ), хора, които не са в състояние да разберат трудния процес на знания ( "черен")

В идеалния случай образован човек, според Конфуций, е с високо качество благородство, желанието за истина, честност, почтителност, богата духовна култура В действителност, китайски философ принадлежи може би първата в историята на човечеството идеята за всестранно развитие на личността, когато предимството преди образуването даден морален принцип програма нравствено, интелектуално, естетическа, физическа подготовка развитие при условие че "синове на небето" и "благородни мъже", споменати "шест изкуства"

Класически работа, която отразява педагогическите възгледи на Конфуций - трактат "Аналекти" ( "Аналекти"), той играе философ разговори със студенти, считано от II век след Христа и трактата е задължителен за изучаване на китайски-Shust в училище

Ето и някои от думите на тая книга, определяне на най-високите принципи предназначение, за образование и обучение "Научете

къмпинг, а не да се спекулира - напразно си губите времето да се мисли, а не да се учи - разрушителна "," Ако не можете да се подобри себе си, как можете да подобрите други хора "," Учене без ситост "," Научи и от време на време да се повтаря наученото? ".