Система Ni mydaq - Robotics в Белгород!
Рейтинг: 0/5
За правилното и пълно разбиране на това, което NI myDAQ, искат да се въведе вариант статия Koposova Денис Gennadevich Computer учител, Средно Граматика училище №24, Архангелск.
При провеждане на уроци по темите на посоката на науката в съвременните реалности на учителя изисква използването на дигитални образователни ресурси (Der). Тази позиция е включена в голям брой доклади, то е включено в сертифицирането на учителите, и в резултат на това се отрази на заплатата на възнагражденията на учителите. В резултат на това през последните години броят на публикациите на преподавателите относно използването на електронни и цифрови образователни ресурси се увеличава експоненциално.
Нови учебни комплекти за средно образование се изисква да бъдат допълнени TsORami. Можете да се обърнете към федералното сайтове www.school-collection.edu.ru на. www.fcior.edu.ru и да видим това, което е по всички предмети е заместването на лабораторни и практически работи виртуална. Теза, при които всичко това се случва, е ясно: нека използваме възможността за компютърно моделиране в учебния процес.
Разбира се, трябва да се използва възможността за компютърно моделиране, проблемът е, че не е "вместо" и "заедно". Тази задача е доста сложно, защото на първо място изисква интердисциплинарен знания на учениците, и на второ място - развитието на инфраструктурата на образователните институции (институции).
Струва си да се подчертае, че образователната среда се създава "един ученик - един компютър" за изпълнение на инженеринг тенденции в нашето училище. и е в рамките на тази учебна среда се извършва.
Този комплекс позволява да се обучават студенти по природни науки чрез обучение по физика и компютърни науки програми. Тя позволява на студентите да придобият умения за изследователска дейност в областта на науката, инженерството, технологиите и математиката.
По-специално, ние използваме myDAQ заедно с breadboard myProtoBoard и набор от електронни части и компоненти в изследването на голям брой взаимосвързани теми в компютърните науки, информационни технологии и физика. Учениците независимо събират необходимите електрически вериги на малка breadboard и ги изследвани чрез myDAQ, провеждане на широк набор от експерименти.
Струва си да се подчертае, че myDAQ поддържа виртуална апаратура технологии и лесно се управлява софтуер LabVIEW комплекс, който, като време и ви позволява да организирате обучение, в който компютърно моделиране, управление и реални практически дейности на учениците са ефективно, взети заедно.
Помислете например за това как практически насочено обучение на тема "Логически основи на компютъра. Trigger ". Тази тема присъства в задължителната програма по информатика за профилирани паралелки физически и математически и информационни технологии.
Bit припомним основните моменти:
- терминът "спусъка" произлиза от английската дума "спусъка" - резето;
- През 1918 г. Михаил Bonch-предложен превключване схема устройство с две устойчиви работни състояния, наречени "катод реле", по-късно наречен на спусъка;
- спусъка - класа на електронни устройства, които имат способността да бъде дълго време в една от две стабилни състояния и ги редуват от външни сигнали;
- много голямо разнообразие от тригери (RS-, D-тригер и др.);
- спусъка - единичната клетка на RAM.
По този начин, тази тема разполага с широка гама от образователни, по професионално ориентиране, мотивиране и патриотични функции, които се изпълняват на базата на практически ориентирани технологии.
Преди учениците са поставени в серия и практически изследователски задачи, решаването на които студентът е в състояние да се идентифицират и реализират своя интерес към придобиване на умения за овладяване на индивидуални и съвместни учебни дейности. След всяка задача се обсъжда получава ученици изпитват съответствието му теоретични части и хипотези изложи идеята за по-нататъшно експериментална проверка.
Примери за задачи на "Trigger"
Задача 1: Създаване на виртуален инструмент, който показва спусъка. Помислете си режими на работа.
Задача 2. Създаване на щанд, за да покажат работата на РС-FF. Вижте описанието CD4001BE IC.
Задача 3, създаване на виртуален инструмент, който регулира скоростта на спусъка превключване и показващ състоянието, в което има спусък (електрическа верига не се променят) За да се разбере по-добре работата на спусъка.
Задача 4. Връщане описанието CD4011BE IC. Изграждане на веригата и да се създаде виртуален инструмент за изучаване на работата на D-тригер.
Задача 5. Създаване на виртуален инструмент, който показва паралелно 4-битов регистър.
Задача 6. проучва документацията, за да CD4013B на чип. Създаване на виртуална схема инструмент и показващ действието на паралелна 2-битов регистър (на базата на D-джапанки).
7. Създаване на Task схема и един виртуален инструмент, който показва паралелно 4-битов регистър.
Един от най-важните резултати от тази серия от казуси, е, че те показват студенти съществуването на електродинамиката надстройка - основите на дискретната математика (Булева алгебра). Осъзнаване на студенти от този факт - това е начинът за разбиране на принципите на изграждането на по-сложни електронни системи. От практическа гледна точка на задачата с прости електронни компоненти за breadboard са доста важно за бързото усвояване на визуален нова информация.
Използването NI myDAQ и LabVIEW софтуер позволява на студентите да създадат свое собствено обучение стои в изследването на темата, както и да се използва съвременна измервателна апаратура като средство за познание на света.
NI myDAQ модел "един студент: 1 компютър". Бит емоционален "скечове"
Въпреки това, средствата, рускоговорящите не е бил, т.е. връзки - нула, както и това мотивира студентите още повече.
Един от студентите профила физически и математически клас, посещаващи MSU, каза тя гордо: "Те също са изучаване на myDAQ и LabVIEW. Само, Денис Г., това беше първата година от университета ... ", и мотивация надхвърли всички разумни граници.
Курсът не е традиционния метод на лекция, само самостоятелната работа на студентите и динамична работа в екип.
Когато информацията - нула, тогава можем да да копират или да се търси. Ние не може да има някой да пита. Ние можем да създадете само един. Създаване и оценка на тяхната работа. Да, студентите знаят стойността на тяхната работа. Те знаеха, които финансират, колко да плати, къде да "отиде" тези пари. Когато дойде друга партида на пратки с новото оборудване, те са горди, и аз съм щастлив.