Самоличността на ученика като предмет на образование и развитие, социално-педагогически видове модерна

Начало | За нас | обратна връзка

Почти всеки проблем на образованието, един или друг начин свързани с необходимостта от обучение, образование и личностно развитие на учениците до. В решаването на всички проблеми на образованието, учените са изправени пред необходимостта да се дефинира понятието за личност, включително идеята за отделен ученик.

Изследването на личността се разглежда в няколко аспекта:

като обект на педагогически изследвания;

като предмет на активност в процеса на образуване;

като обект на различни видове педагогически влияния;

като компонент на системата на образование (обучение, контрол, наблюдение и т.н.).

Понятието "идентичност" е централна концепция за лична ориентирани, дейността, система, процес, основан на ценностите и др. Подходи.

В психологията и педагогиката, има голямо разнообразие от дефиниции на понятието личност.

Личността при лечението на чужди психолози - комплекс автономна система, където ориентация, пожелал да положителни дейности и сътрудничество.

Личността винаги е предмет (участници, изпълнители) на историческото и социалното процес като цяло, предмет на конкретни дейности, по-специално, източник на знания и трансформация на обективната реалност.

1. Личност - набор от обществени отношения. В този случай, личностно развитие, се извършва с опит за участие и изпълнение на обществените отношения.

За всички дефиниции характеристика разбиране за това какво човекът е неделима част от лицето.

Смята се, че най-важната характеристика на личността е нейната личност, която "изразява желанието на индивида да бъде различен, да има някакви уникални характеристики на външната и вътрешната му вид. Каквато и да е дейност на лицето не се извършва, то винаги има уникални характеристики - резултатите са оригинални и уникални.

Според подхода, одобрен от ЮНЕСКО, на лице е лице с висока степен на развитие на петте основни компетенции:

Компетенциите, свързани с появата на информационното общество.

Компетенции, изпълнение на способността и желанието да се учи.

Този европейски стандарт идентичност.

индивидуалните свойства включват общо както и специално и индивида. Особено в лице, определено индивидуално концепция.

Индивидуалността - това черти на характера, психическо склад, набор от характерни признаци, включително биологични, се разграничават един човек от друг.

Външни и вътрешни влияния върху лицето, определяща нейното развитие

Водещият фактор за развитие на личността е образование, като специално организиран процес с цел, която се извършва от обучени хора, и въз основа на теорията.

личностно развитие преминава през поредица от периоди. El'konin идентифицира и разглежда следните периоди и ключови дейности:

до една година - комуникация (начален стадий);

от 1 година до 3 години - вербална комуникация и практически интелект;

от 3-4 години 6-7 години - ролева игра под формата на предоставяне на развитие комуникация и обективна дейност (предучилищна възраст);

от 6-7 години до 9-10 години - гарантира формирането на учението на интелектуални и познавателни способности;

от 9-10 години, за да 13-14 години - Работа и интимно-лична комуникация (юношество)

от 13-14 години, за да 16-17 години - интимна лична комуникация води (високо училищна възраст)