Психо-педагогически технологии в дейността на психолога на училището "

"Психо-педагогически технологии в дейността на психолога на училището"

Учител-психолог МР лицей "Дубна"

Конкурент Гоу DPO отбраната
Педагогическа академия на следдипломно обучение
Министерството на изследвания върху хора и физическо възпитание
Sukharev, OA

Днес думата "технология" все повече се използва от експерти в областта на педагогиката и психологията. В психологически литературата, терминът или не се считат за значими или тя има двусмислено значение.

Терминът "технология", въз основа на текста на много литературни източници, се разбира като изкуство, умения, способности, набор от методи за преработка, промени в държавата.

Всяка дейност може да бъде или технология или творчество. Всичко започва с творческа идея и завършва с технологията.

В основата на всяка технология е ясно определяне на крайната цел. Технологията се разглежда като централна цел компонент. [2]

Спецификата на училищния психолог е, че тя трябва да бъде собственик на различните технологии, включително и психо-педагогически методи и техники, за да може да ги комбинирате и променя.

Какви са психологически и педагогически технологии са най-подходящи за работата на психолога на училището?

Учител-психолог, работещи с деца, постоянно се ръководи от тяхната личност структура. В работата с този специалист площ използва следните технологии:

Информация, чрез използването на която се формира от знания и умения.

оперативни технологии предоставят методи за формиране на умствени действия.

самостоятелно развитие на технологии, насочени към създаването на самоуправляващи механизми на човека.

евристични методи - в развитието на творческите способности на индивида.

Разработване на ефективни приложения - практическа сфера на личността.

Помислете за тези технологии по-подробно.

Дейността на училищен психолог Информационни технологии е много подходяща.

Чрез изпълнението на Оперативна програма "Развитие на единна образователна информационна среда на училище" на проекта за ограничен период от време, образователната система е постигнала значителен напредък в областта на информацията.

С помощта на информационните технологии съответната реализация на основните насоки на дейност на психолога на училището: диагностика, консултации, разработване на работа, образование, само форми и средства за реализацията им са доста различни от обичайните. Изпълнението на основните насоки за дейността на психолога на училището в режим на външна услуга се осъществява чрез:

- създаване на тематична психологически електронна библиотека за ученици, учители и родители по актуални въпроси, които ги засягат,

- показващи развитието, диагностични материали за деца, с които децата могат да работят в режим он-лайн,

- Провеждане на отдалечени психологически кампании и конкурси,

- организиране на дистанционно консултиране на целевите групи (по-специално, възможно създаването на Интернет - доверието, специална секция, въз основа на която възможността за затваряне на връзка от разстояние психолога и клиента)

- организиране на форуми за определени групи, където те биха могли да изразяват своите мнения, въпроси, дават обратна връзка, да получите съвети

- дистанционно обучение училища

- провеждане на проучвания на целевите групи

- организиране на семинари за психологически целеви групи

Говорейки за дейността на психологическите услуги дистанционно училище, че е важно да се отбележи, че дистанционното работата на психолог с всички целеви групи трябва да съответства на реалната дейност на психолога на училището в момента е в училище, което осигурява целостта на всички области на функциониране на психологически услуги. В допълнение, на същата тема е да мине през работата с всички целеви групи.

Едно от приложенията на информационните технологии в работата на психолога на училището може да се счита използването на Интернет-дизайн, като метод за корекция и развитие на работата на психолога. Терминът "Интернет проект" - един от най-използваните термини в Интернет. В тесен смисъл, тя се идентифицира с понятието "обект". В широк смисъл, интернет проекта - проект, който използва компютърни възможности и услуги за решаване на проблема.

Примери за крайни продукти онлайн дизайн включват следното: жените, компютърни презентации, компютърна графика, електронна книга, списание, компютърна игра, дистанционното конкурса, фестивала, телеконференция, обсъждане чат и други отдалечени събития и т.н.

Включването на децата в разработването и изпълнението на своите интернет проекти има голям потенциал за развитието. От една страна, като команда под формата на работа Интернет проект позволява формирането на познавателните способности, дизайн мислене, при положение училище, способността на съвместни дейности, работа в екип. От друга страна, съдържанието материалното ни позволява да се реши най-различни психологически проблеми: поправителен, образователни, образователни.

Неразделна част от изпълнението на проекта Интернет е медиен представяне на резултатите от проекта, в който децата не само да наложат дизайнерски продукти, но също така се развива ekspertirovaniya умения, планиране и подбор на информация, умения за общуване и т.н. При подготовката за представяне е важно, че децата са сами по себе си или с помощта на учителите са разработили критерии за оценка и структура.

Уеб дизайн често се използва като част от психологията на мултимедийни уроци, които се използват активно от IT технологиите.

Като цяло, използването на ИКТ в работата на психолога на училището поставя нови предизвикателства за развитието на колекции от цифрови източници, оздравителни програми, създаване на електронни учебници - семинари по психология, електронни допълнения към известния CMD психологията и т.н. Информационни технологии по-здраво част от дейността на учителя-психолог и се използва по обичайния начин. [6]

обучение Technology игри:

Образователни игри заемат важно място сред съвременните психологически и педагогически технологии. Образователни игри имат три основни функции:

Инструментална: формиране на определени умения и способности - може да се изрази в игрови упражнения;

Гностически: генериране на знания и развитието на мисленето на учениците - отразено в образователните методи;

Технология на обучение игра може да се комбинира с технологии като група технологии, диагностика, обучение.

В съвременното училище, заедно с лошо физическо здраве, учениците страдат психологически проблеми (disadaptative нарушения). Тези заболявания са причинени от влиянието на стресова система на организация на учебния процес. При разглеждането на този проблем играе важна роля в училище психологически услуги. В арсенала на учителя да работи психолог техники са в състояние да донесе на детето от състоянието на стрес, стрес облекчение, да се идентифицират възможно появата по-оптимистична гледна точка на жизнената ситуация и т.н.

Психологически операции включва използването на техники, като например:

Музика терапия - използването на музика за: релаксиращ и успокояващ, съживяване на емоционалната сфера, корекция на емоционалното състояние.

Ароматерапия - използването на ароматични вещества за релаксация и за естетически цели.

Цветотерапията - използване на цветовете визуализация за депресия, тревожност, страхове, [5].

Денс терапия - използването на танцови движения върху музиката или имитации за облекчаване на мускулни клипове. 2

Телесни терапия - методи на работа с тялото, чиято цел е да се подобри телесно и душевно здраве [9].

Арт терапия включва редица области на психологическата работа, свързана с творчеството - това isotherapy, цветотерапия, фототерапия, история, музика, колаж. Психология на творчеството отдавна се използва успешно в работа с деца и възрастни. Арт терапия разкрива многоликия вътрешния човешки потенциал и помага за борба с паралелно с редица сериозни психологически проблеми, включително травма, вътрешни конфликти и страхове. () Поради психологията на творчеството човек е потопен в ситуация, в която можете да се освободите от стреса и да придобият увереност. Най-често, съвременни технологии, използвани в диагностиката, корекцията, психотерапия, днес и в образователния процес в различни етапи на обучение. 3

Тази технология решава следния обхват от задачи: psychocorrection psychoprophylaxis, развитие и хармонизиране на личността на детето и помага за подобряване на психологическия климат в семейства и малки групи.

Играят терапия включва индивид, сдвоени и техника група игри, включващи използването на кукли, фигурки, техники характер релаксация, които се основават на активната работа на въображение, различни форми на художествено изразяване и сътр. [9]

На подхода към психолог предмета pedagog- използва технологията:

Фокусът на училищния психолог - уникален цялостен детска личност, стремеж към максимална реализация на техните възможности (себеактуализация), отворени за възприемането на нов опит, с възможност за адекватни и отговорни решения в различни ситуации: (5)

Те се различават главно в тяхната хуманистичната същност на психотерапия, насочена към подпомагане на хората, й помогне. Те "изповядват" идеята за уважение и любов към детето, оптимист вярата в творческите си способности, с което се отхвърля принуда [11]

Терминът "психологически техники" се отнася до аспекти, свързани с формирането и развитието на личностните качества на този въпрос.

Следователно, терминът "психологически техники" означава комбинация от методи и техники, насочени към формиране ефективно - практически областта на лицето и реализацията на природни потенциали ().

Психологически превенция - спомагат за цялостното развитие на личността на всички участници в образователния процес, като предупреди за възможни деформации на личността в процеса на взаимодействие, помощ при реализацията на пагубното въздействие на психическо насилие. Основната задача на психологическа превенция е да се създаде благоприятна среда за адекватен и компетентен отговор на индивидуалните прояви на психическо насилие, отказа да използва своята форма във взаимодействието.

По време на изпълнението на тази функция се използва от следните техники:

• Използване на данни за резултатите за психично здраве на участниците с цел създаване на индивидуална програма на психичното здраве: намаляване на тежестта на прегаряне; ниво на емоционално напрежение; промяната на самия себе си; хармонизиране на отношенията между "Аз съм истински" и "I-съвършен" и така нататък. н.

• Съвместно обсъждане и разработване на безопасни правила за комуникация с всички участници в образователната среда. [10]

Консултиране - за оказване на помощ на участниците в себепознанието, положителна самооценка адаптиране към реалните условия на живот, формирането на сфера стойност демотивация и системата на отношения на други хора, повишаване на стойността на не-насилие, преодоляване на професионална деформация, постигане на емоционална стабилност, благоприятна за лично и професионално израстване и развитие самостоятелно. групово консултиране техники, които са включени в класове с всички групи за обучение, въз основа на резултатите, тъй като диагностичен връзката предходната към образователната среда, които отговарят на основните характеристики на взаимодействие на базата на тяхната релевантност към темата, нивото на психологическа сигурност (с неговите структурни компоненти) и индивидуалност -emotsionalnyh и комуникационни характеристики, третирани като индикатори психичното здраве. [10]

Психологически корекция - активна психологическа-педагогически влияние, насочени към премахване на отклоненията в личностно и професионално развитие, хармонизация на психичното здраве.

В практическата психология два корекция посоки. Първият е съвкупност от индивидуализирани мерки за укрепване на регулаторните функции на ума, развитието на емоционалния самоконтрол и самоуправление. Второ - корекция нормативна стойност, която включва предоставянето на определени тенденции в индивидуално и лично система от правила и стандарти за поведение, в съответствие с която човек регулира работата на живота и дейността му функции.

Психологическа рехабилитация - процес, мобилизиране на личните механизми за справяне, когато изпитва стресови обстоятелства, причинени от състоянието на околната среда. Рехабилитация включва връщането на онова, което е било изгубено или могат да бъдат загубени в резултат на промените в условията.

Това психологическо обучение, често се разглежда като психо-рехабилитация. [10]

По този начин, психо-образователни технологии намерят своето подходящо място в пълен педагогически процес. Всеки психо-педагогическа технология, нейното развитие и прилагане изисква най-висока креативност и професионални знания-психолог.

Списък на използваната литература:

Писарев EV Психологически роля zdorovesberegajushchih технологии за подобряване на качеството на образованието /sno/poleznoe/school_psychologist/1804-.html

AN Sizanov Педагогически иновации в научното подпомагане на учебния процес и ролята на обучението общност в успеха на тяхното изпълнение.

Чернова EN Модерен психо-педагогическа технология обучение

1 BG Чернова Модерен психо-педагогическа технология обучение

3 Pisareva EV Психологически роля zdorovesberegajushchih технологии за подобряване на качеството на образованието /sno/poleznoe/school_psychologist/1804-.html

AN 4Sizanov Педагогически иновации в научното подпомагане на учебния процес и ролята на обучението общност в успеха на тяхното изпълнение.

Свързани документи:

в извънкласни дейности с Посока образователни психолози "050400.68 -Psihologo -pedagogicheskoe образование магистърска програма Shkolnayapsihologiya (име.

задължителен, специфични и измерими deyatelnostshkolnogopsihologa като пълноправен участник в образователния процес. Психология и педагогика на мислене, разбиране, усвояване на информация. Прехвърлих го съвременна психологическа -pedagogicheskihtehnology.