проект "Пролет-Red"
Наталия Павлова
В "Пролет-червените"
Вид на проекта. Информационно - познавателни.
Продължителността на проекта. Краткосрочни (3 седмици).
На проекта. Деца по-възрастни групи, преподаватели и родители.
Много велики мислители и учители пишат, че развитието на детето е до голяма степен зависи от околната среда. Образование нежна и грижовна отношение към живата и неживата природа, може би, когато децата ще имат основни познания за тях, притежават лесен начин за отглеждане на растения, грижи за животните, да се научат да спазват природата, за да видите своята красота. Придобити в детството възможност да виждате и да слушате на природата, тъй като е в действителност, е в деца в предучилищна възраст дълбок интерес към нея, се разширява знания, то допринася за формирането на характера и интерес. Природата откритие срещащи се в него по различно време на годината представлява промяната в децата такива качества като любопитство, способността да се наблюдава, да се мисли логично и естетично лечение на всички живи същества. Въведете бебето в естествения свят, за да генерира реалистично представяне - познаване на своите обекти и явления, да се култивира способността да вижда красотата на майката природа, любов, нежна и грижовна отношение на най-важните задачи на всеки учител.
Някои деца е трудно да се обадя, какви промени се срещат в природата през пролетта. Бих искал да обогати знанията на децата за промените, които се провеждат през пролетта в природата. В тази връзка, нашата тема е взет.
ПРОБЛЕМ. Децата не се формират знания за промените в пролетните в живата и неживата природа. Децата притежават малко познания за промени пролетните в естеството на прелетни птици, техния живот през пролетта. Децата не са в състояние да се създаде проста връзка между предстоящия сезон и поведението на животни, птици и състоянието на растителността. Намаляване равнището на развитие на речта, активен, пасивен речник е малък, граматическата структура на словото е счупен. Не реч свързаност в изграждането разширява изразяване. Причината за това е липсата на познания при деца.
ЦЕЛ. Сигурни знанията на децата за промените пролетните в живата и неживата природа. Разработване на възможността за сравняване на различни периоди от пролетта. Образовайте радостен, които се грижат отношение към децата на пробуждане на природата. Създаване на условия за развитие на познавателните и творческите способности на децата в процеса на разработване на проекта. Изграждане на чувство на гордост за родната природа. Обадете се на желанието и интереса на децата се запознаят с картини на български художници.
Изготвяне. Създаване на развитието на околната среда, изберете желаните материални атрибути за хазартни дейности, костюми за почивка, образователни игри, илюстрация.
Очакваните резултати. Повишаване на знанията за деца, които живеят и неживата природа, повишаване на морално и естетическо възпитание на деца в предучилищна възраст. Подобряването на отношенията между възрастни и деца, деца с друг в хода на изпълнение на колективна работа, свободно време.
- разшири идеята за сезонните промени в природата (природата се събужда от зимния си сън, се увеличават светлата част на денонощието, появата на първата трева, цветя, пристигането на птиците, и т.н. от работата на хората, през пролетта ..;
- разширяване и задълбочаване на знанията на птици и животни, живеещи през пролетта;
- продължи да научим децата да се създаде проста връзка между условията за идването на пролетта и на поведението на животни, птици, състоянието на растителността;
- развие интерес в областта на науката и информативна литература;
- култивира любов към природата;
- развиват детско любопитство, интерес и желание за знание, както и способността да изпълняват своите преживявания в художественото творчество;
- въведат децата да пролетните табели, гатанки, пословици, поговорки,
- четене и учене на стихотворения на български поети за пролетта;
-разработване на детски монолози, диалози и последователна словото, за да я обогати с нови думи и изрази;
- развият желание да общуват с връстниците си в дейността на игрите;
- научи изобразяват различни пружина природата на техниката материали (гваш, акварел, пастели, апликация, формоване);
- допринесе за способността да се прилагат тези знания в практиката и в независима активна дейност;
- насърчаване на уважение към природата, желанието да се грижи за птиците и животните.
Напредъкът на проекта:
Образователната зона "Комуникация".
- компилация от разказвателни истории за пролетния сезон;
- изобретяването устройства и тайни на пружината;
- гледане на снимки на тема пролет;
- разглеждане и обсъждане на репродукции на картини на български художници. Герасимов "Ледът е." А. Savrasov "на топа са пристигнали".
- "Тъй като птици и животни се срещат пролетта"
- "Вземете една дума" (съществително с прилагателно избран пролет - вятърни камбанки, дъжд, шум, месец и др ....);
- "Чиито опашка?" (Образуването на един корен думи от medvedya- мечка, заек - заек, вълк - вълк, лисица - лисица и др ....);
- "Един - много" (дъжд - дъжд, поток - потоци, Старлинг - скорци гнездо - гнездото, насекоми - насекоми и др ...).
Образователната зона "Четене измислица."
Четене и обсъждане:
- G. Snegirev "лястовица";
- V. Бианки "горски хижи";
- Г. Snegirev "Първо слънцето";
- F. Tiutchev "изворна вода." "Зима чудя ядосан";
- Прокофиев "Rooks";
- четене истории Д. Charushin "малките".
- популярните суеверия, пословици за пролетта;
Запаметяването стихове за пролетта:
- А. Pleshcheev "О, сняг се топи, бягане потоци ..."
- Е. Serova "кокиче";
Формиране на ясна картина на света:
- наблюдение на неживата природа, флора и фауна (слънцето грее ярко, снегът се обърна черно и започна да се топи снегът се разтопи, първите ранните цветя, бягане, мърморейки пролетни потоци, птиците пеят щастлива пролет. завръщането на мигриращите птици будни диви животни, има насекоми и т. д.).
Експериментален - изследователска дейност:
Учебна дейност "Социализация":
- "Това се случва - там не е";
- "Това лети - не лети";
- "Прочетете описанието на цвете";
- "Кой има къща";
- "Това, което се разраства в гората";
Образователна област "Здраве и безопасност":
- "Какви опасности дебнат по улиците през пролетта?" (Хлъзгав път, падащите ледени висулки, дъжд, вятър, локви, и т.н. ...);
- "Как да се предпазите от опасностите на пролетта."
Взаимодействие с родителите:
- Предлагаме деца с родителите им да ходят в пролетните гори;
- предлагам да се направи с децата къщичките за птици на;
- съдействие при изготвянето на костюми за празника, за да научите стиховете;
- покани децата да участват в международен конкурс рисунка "Нарисувай пролетта."
- Изложение на чертежи и занаяти нататък. "Пролет - Червен";
- участието на децата в "Рисуване Пролет" международния конкурс;
В рамките на проекта на работата си заслужава. Дейностите по проекта са планирани като се вземат предвид интеграцията на регионите, което помага на децата да учат и да разберат нови знания, получени с помощта на учители и родители. При деца разширят своя кръгозор и разбиране за света около тях. В резултат на това децата не са се справили на специални знания, сме се научили да правят заключения. Разберете, че това е необходимо за защита на природата, възхищавам него, не унищожи. В резултат на проекта децата видяха колко сериозно се оцени тяхната работа се сериозно към работата. Всеки от тях имаше чувство на гордост в създаденото от него.
В резултат на проекта, децата научиха как да работят в екип, изслушват един друг, да приема различни мнения и опознаването на света заедно.
В "Есен въображение" Проект Съставител педагози: Венкова Р. Н. Nadolsky AV Muzykalnyyrukovoditel: Типът Nehaeva Р. Н. Проект: когнитивно - развитието.