Приемането на едно дете

Приемането е безусловно, т.е. без никакви предварителни условия, положително отношение към детето. Приемане - не само положителна оценка, е признанието, че едно дете, прието с всичките му функции, недостатъци, които тя има право да бъде това, което е той. Учителят ги познава. Той е готов да се справи с недостатъците.

Разбира се, че е лесно и просто да се вземе на ученика, когато неговото достойнство добрите недостатъци.
Но често трябва да приемем в неравностойно положение. Харесайте ни Chernen'kii, четете в Достоевски, както и малки бели обичаме всички. Ако детето е "не е" неправилните актове, мисли, разходки, яде, спи, това е трудно да се приеме. Възрастни, може би без дори да осъзнават, "гарнирани" от самото дете. Разбира се, по-голям шанс за приемане имат красиви, здрави, образовани деца.

Ако учителят не приема ученик да го приемате като официално служебна необходимост толкова по-вероятно е свързано с това негативно. Обещавайки да помогне, той няма да успее. Искрен приемане трябва да се прояви в съчувствие, топло отношение при създаването на атмосфера за взаимно изразяването на чувства. Лек допир, нежен поглед, една симпатична мълчание поддържа дете повишава доверието в себе си, да ви помогне, за да издържат на трудностите, да се измъкнем от една конфликтна ситуация.
Mentor ще бъдете търпеливи и объркана реч, и дълги монолози и силен израз на чувствата. Тя ще позволи на детето да говори и по този начин да се улесни нейното положение.
Актуални училище отношения се характеризират с непълна (понякога произволно) приемането на дете. Студентски постоянно поставя условие: "Аз ще те уважават, ако ..." "Аз ще бъда приятел с вас, но вие трябва да ..." В резултат на това той е формиран нереалистични възгледи за себе си и хората около тях. Подсъзнателното "седи" на идеята, че той не може да бъде прието по някаква причина. И причината най-много - за най-тривиални, но детето вече е на ниско ниво на самочувствие, самият комплекс недостатъчност - ужасен резултат на провала на неговите други.
Психолози и лекари казват, че това води до невротични състояния, дава несигурност, създава усещане за безнадеждност.
Пропуснати дете днес - се отхвърля от възрастен утре, хора, които нямат любов и състрадание, който ходи с чувство за постоянна готовност да бъдат винаги виновни. Man агресивен и брутален.
В основата на приемането на едно дете - любов. Ако това е християнски смисъл на неизвестен учител душа, какво би той или професионални усилия, положени да се нервен, мрачна, трудно дете, той не може. Те казват - любовта на учителя трябва да бъде умерено и разумно. Но никой не знае къде са границите на тези критерии. Едно нещо е - любяща дете винаги носи по-добре за действия, не само психиката, но и сърцето.
Пътят на любовта на студента е чрез съда. Няма нищо толкова фино не се чувстват децата са фалшиви и не възприемат толкова естествено, колкото справедливост. "Не е честно да ме" - най-болезненото укор възпитател. Невъзможно е да се изисква от учителя, че той е интелектуално и морално съвършен, но тя трябва да бъде почтен начин.
Ако изискването е надценен или подценява несправедливо дете, ако то е постоянно осъждаме това неминуемо отлежава протест. Сформирана страх от това нещо не е наред, а недоволство. Всичко това принуждава активност на детето, центрове вниманието си върху грешките, опит, неуспехите, обиди. Детето иска да го приема сериозно и с уважение. Приемането се основава на изискванията и принципите, но това е добре за само на фона на позитивна нагласа, желание да помогнат.
Пълното и безусловно приемане помага да се разхлабят и след това премахнете напълно тревожност на детето, насърчава самостоятелно утвърждаване на зеницата, му дава свободата да саморегулиране.

Как мога да видя моите ученици?
Да те се чувстват любов моя?
Независимо дали ми вярвате?
Да си мислят, че ги разбирам?
Имат ли основание да ме приятеля си помисли?
Току-що?
те харесват начина, по който общуваме с тях ли?
Бих искал да говори с мен, сякаш съм с тях?
Бих искал да ме има като образован, както аз ги имам?
Какви теми избегна да говори с тях? Защо?
Чувстват ли се разбира, приема?
, От който страдат?
Знам всичко за своите преживявания?

Нека най-накрая се провери готовността си да приемат детето, какъвто е. Вие ще бъдете в състояние да приеме това (слагам - да), ако:
- признават правото на детето на всеки акт;
- нека бъде и това, което той е;
- да показват уважение към своите чувства, мисли и преживявания;
- тя ще бъде в състояние да слушам, разбирам, любов;
- подкрепа по всяко време, където и да е, а самият оставащото;
- са съгласни, че деца и възрастни ценности, нагласи, убеждения, не винаги са едни и същи;
- са показали желание да споделят своите собствени ценности, като по този начин допринася за разбирането на самите ученици;
- да показват уважение към позицията на ученика;

- вие ще се чувствате постоянна готовност да бъдат отворени и да придобият нови преживявания.
.

По този начин, осиновяване на дете - е проява на уважение към него, си мисли, чувства, емоции, действия, права и свободи. Обработени по отношение на това, какво представлява същността си, учителят показва на учениците, че разбира, тя обича. Образованието в такива условия не може да бъде успешна.

Характеристики на поддържането на образователната дейност на учителя в съвременното професионално училище

Разглеждане на природата, специфичност, функционални и дейност, свързани с характеристиките на (творчество, неприлични, еднаквостта, приемане, емпатия), структурата на съдържанието, критериите и показателите за успех на образователната дейност на учителя.

Образуване на всеки курсист. Индикатори за развитието на детето. Ново училище атмосфера. Комбинацията от свобода и на режима. Въздействие на фрактурите деца със слаб и силен вид висшата нервна дейност. Приемане, отхвърляне, махало стил комуникация.