Предмет, обект, цели и методи на науката за околната среда
- основен
- биология
- уроци
- Предмет, обект, цели и методи на науката за околната среда. Структурата на съвременната екология и мястото му в областта на науките
След този урок учениците ще могат да се определят като екология сложна многостранна комплексна наука за отношенията между живата и неживата природа; обадете се на субект, обект и задачи на науката за околната среда; името и описват методите на науката за околната среда; анализира сложната структура на околната среда; сравнение на основните тенденции на околната среда; да се определи мястото на екологията в науките.
Тема. Предмет, обект, цели и методи на науката за околната среда. Структурата на съвременната екология и мястото му в областта на науките
Цел: Да се повиши знанията на учениците за екологията като сложна многостранна комплексна наука за отношенията между живата и неживата природа, тактики и стратегии за опазване и балансирано развитие на живота на Земята; образуват представа за предмет, обект, задачите и методите на природните науки; развиват логическото мислене, творчески способности на учениците; обоснове необходимостта от минимум екологичните знания за съвременния човек.
Очаквани резултати: След този урок учениците ще могат да се определят като екология сложна многостранна комплексна наука за отношенията между живата и неживата природа; обадете се на субект, обект и задачи на науката за околната среда; името и описват методите на науката за околната среда; анализира сложната структура на околната среда; сравнение на основните тенденции на околната среда; да се определи мястото на екологията в науките.
Оборудване и материали: диаграми, таблици, печатни материали.
Основни понятия и термини: екология, autecology, synecology, населението екология, Biospherology, biocenology, мониторинг, моделиране, прогнозиране, картография, теоретичната екология, приложна екология.
Вид на урока: учене на нови материали.
Методи на обучение: интерактивни, обяснителни и илюстративен материал - разговор, една история; репродуктивна, частично-търсене, проблематично, творчески.
I. Организационна етап. 1 мин
II. Мотивация на образователна дейност. 1 мин
III. Изследване на нов материал. 25 мин
IV. Обобщаване и систематизиране на знанията. 15 мин
V. Резултати от урока. 2 мин
VI. Домашна работа. 1 мин
I. Организационна етап
Поздрав учениците да проверят готовността си за урока. Учителят обяснява изискванията за работни книги, тетрадки за практическа работа, препоръчва учебници и учебни помагала.
II. Мотивация на образователна дейност
III. Изследване на нов материал
1. Предмет, обект, цели и методи на науката за околната среда
Терминът "екология" ( "ойкос" - дом, "лога" - наука) представи известния немски зоолог Ернст Хекел през 1866 г. в раздела "Общи морфология на организмите". Терминът "екология" и нейните производни (с екологичната обстановка, замърсена околна среда и др.), Които вече са станали широко използван не само в научната литература, но и в различни медии. Там най-вероятно не е един човек в Украйна, които някога ще се сблъскват с тези понятия. Въпреки че малцина могат да си даде ясна и точна дефиниция за това какво е "екология". Най-ограничен доста неясно определение, че е някакъв вид замърсяване, радиация, че преди на околната среда е по-добре, а сега по-лошо, хората се разболяват, лошо здраве сред младите хора ...
Задачи за ученици
Технологии "асоциативен храст." Какво е екология? Направи асоциативен храст с "Екология" на думата. (Учениците наречените им "сдружение" и учителят ги записва на дъската верига.)
"Асоциативен храст" - е интерактивна технология, по време на който Учителят дефинира една дума тема, по която ще бъде предприета работа и студентите наричат всичко, което възниква в паметта по отношение на думата. Първо, изразена най-силно свързана, а след това - непълнолетни. Учителят записва отговорите под формата на един вид "храст", която постепенно "расте". Този метод е универсален, тъй като тя може да се използва в изследването на всяка дисциплина и на всички етапи на урока.
(Обсъждане на реакциите и формулирането на определението на "среда").
Ернст Хекел дефинира екологията като "обща наука за отношенията между организмите и тяхната среда, които ние се отнасят в най-широкия смисъл на всички условия на съществуване. Те са частично органична, отчасти неорганичната природа, но някои, а други са от голямо значение за формите на организмите, които изискват адаптация към себе си. "
Съвременната дефиниция: екологията - цялостна интегрирана наука, която изследва околната среда и нейното влияние върху обществото и природата на реакция срещу действията на човечеството.
Не е възможно да се защити природата, да го използвате, без да знае как се работи, какво съществуват закони и се развиват като човек реагира на влиянието на който максимално допустимото натоварване на природните системи могат да си позволят за обществото, а не да ги унищожи. Всичко това е предмет на изследване на екологията.
Обектът е на множество екология или структурни взаимоотношения между организмите и околната среда.
Основен предмет на изследване в областта на екологията - екосистемата, т.е., едно-единствено физическо комплекси, образувани от живи организми и жизнена среда ... В допълнение, в областите на компетентност включва изследване на отделните видове организми (ниво организъм), техните популации, т.е.. Е. Комплекти индивиди от един вид (ниво населението видове) и биосферата като цяло (ниво биосферата).
Основната цел на екологията: формирането на общите принципи на съществуването на живи организми във всички сфери на живота.
Задачи за ученици
Въз основа на определението за екология, предмета и обекта на своето изследване, основната цел, посочете какви задачи си е поставила тази наука.
(Дискусия отговори диаграми).
Екология, като всяка наука има свои собствени методи на разследване. Най-старият от тях - методът на наблюдение. С този метод в областта на екологията, създаден основните модели biogeocoenoses функциониращи организми годни за различните условия на околната среда, на групите от организми, в съответствие с определен фактор и м. П. Днес, като се използват методи като наблюдение експеримент прогнозиране, моделиране, космическите изследвания, картографски.
(Работа с текст "ясли".)
"Мамят лист за студенти"
(Тази страница могат да бъдат копирани и използвани за работа в проучването на класната стая и самостоятелно у дома.)
Методи на науката за околната среда
2. Структурата на съвременната екология и мястото му в областта на науките
Environmental Science съчетава две основни области: теоретична (класическа) и се прилага.
Класическа екология капак всички раздели на съвременната био-екология. В зависимост от нивото и предмет на научно изследване се прави разлика autecology, население екология, synecology и др. В допълнение, това включва области като paleoecology, теорията на опазването на природата, на базата на биоиндикация, радиация екология, токсикология на околната среда и др. Усложнение на връзката между човека и природата е довело до редица приложни екологични тенденции, което е значително по-висока, отколкото в класическия био-екология единица.
Приложна екология изследва механизмите на унищожаване на биосферата, методите за предотвратяване на тези процеси, методи за управление на околната среда.
Main, традиционна част от екологията като биологична наука е обща екология, която изучава общите закони на каквито и да било отношения на живите организми и околната среда (включително хора като биологична единица).
Като част от общата екологията са следните секции (обяснение
диаграми, изготвени на борда или проектирани върху екрана):
Autecology (екология на вида) - науката за връзката на отделния организъм (физическо лице) на околната среда (влиянието на околната среда върху морфология, физиология и поведение на организма, определянето на границите на устойчивостта на видовете и връзката му с различни фактори на околната среда) на.
Население екология (население екология или видове) - науката за отношенията
популации и видове с околната среда, като се вземат предвид в рамките на населението и вътрешните процеси.
Synecology - науката за отношенията между общностите на живите организми (ценози,
екосистеми и т. н.) с околната среда и тяхната структурна и функционална организация.
Biospherology (изследване на биосферата) - учението за глобалната екосистема, районът
живата система взаимодействие и неодушевен природата.
Biogeocenology - науката за структурата, дейността, саморегулирането, самостоятелно развитие
мулти-видове общности организми (biogeocenosis) и биосферата като цяло.
Задачи за ученици
Общото за всички тези области на екологията?
"Микрофон" - техника, дискусия с обща група, която позволява на всеки ученик в определен ред, за да изразят своето мнение като отговарят на въпроси или изразяват позицията си.
1. Осигуряване на студенти с проблема (въпрос).
2. Помолете въображаемия "микрофона" (всеки елемент).
3. Осигуряване на студенти с думата завой, минавайки "микрофон". Той има право да говори само този, който притежава "микрофона".
Учениците трябва да стигат до заключението:
Поради всички тези области на екологията-важното - да се проучат начини за оцеляване на живи същества в околната среда. Те са изправени пред предизвикателства, предимно биологична природа - да проучи модели на адаптация на организмите и техните популации в околната среда, саморегулиране, устойчивост на екосистемите и биосферата, и др.
Екология - една интердисциплинарна наука, която се основава на постиженията на двете биологични и географски, технически, икономически и социални науки. (Обяснение на диаграми, изготвени на борда или проектирани върху екрана.)
Биологични науки. В екологията тя се основава на фактическите материални науки като зоология, ботаника, микробиология.
Химически науки. В основата на метаболизма живот се намира между организмите и околната среда, която се проявява в асимилация и дисимилация метаболизъм вещество. Всичко това - химични процеси.
Физика. Закономерности на процесите био преобразуване в хранителната верига във водни и въздушни среди, отговарящи на основните закони на физиката, закона за запазване на масата и на втория закон на термодинамиката.
Географски науки. Чувствителност на природните системи в различни географски региони на антропогенно въздействие, което не е същото. Това следва да се разглежда в управлението на околната среда на организацията.
Философия. Екология - не е толкова област на науката като метод на мислене, на принцип подход. Действително философски елемент е опазване на околната среда, свързани с етиката правилното екологично управление на човека с природата, със съзнанието, че всички живи организми имат равно право на живот на планетата.
Математика. Екология - точна наука, и следователно всички взаимодействия и моделите са оценени и на броя на мярката. Всички процеси и модели могат да се представят като уравнения, графики и др. Н. Това позволява да се установи комуникация, да се предскаже съответните процеси (математическо моделиране, предсказване на процеси и явления).
Medicine. Влошаването на околната среда в резултат на определени физически процеси или поради изкуствени трансформации характер обикновено означава отклонение от специфичните условия на организма физиологични норми. Създаване на санитарно-хигиенните норми - задача медицина. Областта на науката има име - санитарна защита на околната среда.
ІV.Obobschenie и систематизиране на знанията
Задачи за ученици
1. Извършване на тестове.
1. Екология - наука:
а) отношенията между живите организми и околната среда на съществуване;
б) проверка на законодателствата на организация на живота на Земята;
в) разследване на проблема с киселинен дъжд, озоновата дупка, радиация;
ж) от адаптация на живите организми на живот в определени условия.
2. Modern Екология - е:
а) Раздел Биологически;
б) Участък от естествена история;
в) независима интегрирана наука.
3. Eco може да бъде разделена на секции:
а) Градски екология, autecology, synecology, население екология, eytekologiya;
в) autecology, synecology, население екология, глобална екология (Biospherology).
4. Екология Относно:
а) съставните елементи на всички нива на организация на живот;
б) изследване на системи поставен по-високо организационно ниво;
в) проучване на взаимното влияние на биотични и абиотични фактори на околната среда.
5. Целите на опазване на околната среда:
а) интегрирано планиране и изпълнение на мерки за управление, опазването и възпроизводството на природните ресурси;
б) изследване на произхода на човека и развитието на физическото му вид;
в) проучване на отношенията между популациите на различни видове и съобщества;
г) проучване на връзката на организми и техните популации на фактори на околната среда, влиянието на тези фактори на заселването на видове, за развитието и промяната в общности;
д) проучване на ефекта на околната среда по отношение на структурата и поведението на жизнената дейност на организмите;
д) установяване на връзката между средата и броя на населението;
ж) проучване на борбата за съществуване в популации и области на естествен подбор;
з) проучване на индивидуалното развитие на всеки индивид.
(Работят по двойки, взаимно тестване.)
2.Sformuliruyte въпроси към думите в кръстословицата попълнено.
Днес много се говори и пише за влошаването на екологичната обстановка, екологични бедствия и необходимостта от опазване на околната среда. Какво мислите, защо ситуацията и по-нататъшни промени към по-добро, а в някои области дори влоши?
метод "Прес" - е интерактивен метод, който помага да се научат как да се намерят добри аргументи и да формира становище по спорния въпрос; да разберат своите идеи и да ги формулират по ясен и логическа структура.
1. да изразяват мнението си: "Мисля, че ..."
2. обяснение за причините за тази гледна точка: "Защото ..."
3. Ето един пример от допълнителни аргументи в подкрепа на своята позиция ", например. "
4. обобщи, формулира заключения: "Така че ...." "Така че ...".
"Непълни предложения" технология.
Студентите работят с отворени изречения, например:
• «В този урок за мен най-важното откритие е ...."
• «Урокът е важно, защото ..."
• «Не ми хареса ..."
1. Прочетете на съответния раздел от учебника или "Четете, студент".
2. Изготвяне на доклад за "живота и научната работа на VI Вернадски В".
