Пасивни гимнастика мекото небце

Пасивна гимнастика се наричат ​​така, защото движението на артикулационни органи извършва логопед.

капе течност от пипета върху езика, главата на бебето с няколко спокойни. Това упражнение стимулира издигането на мекото небце. Когато се работи, можете да използвате сок вместо вода;

леко натиснете върху корена на езика с помощта на шпатула; това упражнение изисква известна предпазливост като резки движения могат да предизвикат не мога да понасям рефлекс.

Активни гимнастика на мекото небце.

Пасивна гимнастика комбинирани със специални упражнения, за да активирате S-Палатин завеси:

гаргара с отметната назад глава отпива ми. Това упражнение се произвежда най-голям ефект, ако е задоволен, вместо вода, за да се използват тежки течен вид кисело мляко, или от тънък кисело желе;

произволно кашлица; докато кашлица не е на нивото на ларинкса, както това се прави, когато има неприятни усещания в гърлото, както и на равнището на мекото небце. Тези действия предизвикват рефлекторно свиване на мускулите на задната стена на фаринкса и допринасят за пълната забрана велофарингеално. Първоначално кашлица прави с езика си излиза. Така въздушен поток насочена в устната кухина. Така изпълнение на задачата, в допълнение към активиране на мекото небце, деца в развиващите упражнения насочени въздушна струя;

симулира pozevyvanie. Упражняване подобрява циркулацията на мозъка кръв и подобрява изтичането на венозна кръв;

преувеличено да се каже, гласни А, Е, G върху твърда атака. Това увеличава налягането в устната кухина и намалява назални емисии;

бавно, безшумен произнасяне на гласни А, Е, О, докато се опитва да спазва ясно шарнирното съединение;

пеят гласни, с постепенно засилване и отслабване на гласуването.

Ето един пример от упражнения за повишаване на мускулната велофарингеално пръстен в ситуация на игра ", Маша (плюшено мече, слон, и т.н.) иска да спи", която може да се използва в sdetmi предучилищна възраст. За да направите това, няколко кукли или меки играчки, изобразяващи различни животни. Логопед с детето си избира коя играчка те ще бъдат поставени в леглото.

Л. привечер, на улицата става тъмно и всички играчки трябва да си лягам. Това мечка иска да спи (показва как той зее), че кучето е твърде сънливи и прозяване (предавания). А сега ти ми покаже пътя те се прозяват.

Л. Но какво да кажем за куклата Маша? Тя прехапа raskapriznichalas и я иска да пее една песен преди лягане. Да пея си люлка-ING:

Чао чао, довиждане, отивам да спя възможно най-скоро! А-А-А.

Детето се вслушва внимателно в една песен, а след това се повтаря напевно гласни.

Л. Виж, Маша вече затваря очите си, прозява. Покажи ми как го прави. Е, сега тя наистина заспа.

Тези упражнения, в допълнение към активиране на мускулите велофарингеално пръстен, допринасят за формирането на дългосрочна посока устно издишване на детето по време на фонация.

Remedy носа тон на гласа.

Voice терапия е крайната цел на получаване на повиквания "полет" звучене гласове и да го обедини в един независим глас на детето.

За постигането на тези цели, съхранявани podgotovitelnuaya работа за укрепване на закриването на велофарингеално, активиране diafrag-мал мускулите и формиране на целенасочена устно издишване.

Директен глас терапия се състои от fonopedicheskih упражнения, както и изясняване на артикулацията на гласните.

Fonopedicheskie упражнява допринасят за повишаване на мускулната ларинкса и фаринкса-апарат. обучение умения правилното започва с глас пеене гласни. Първоначално, децата се научават да пеят гласните [а] и [о], добавят 2-3 класове звук [е]. Най-новото в строителните работи включват звука [ф] и [V].

Упражнението започва с изолирани произнасяне гласни, а след това се премести в пеенето на техните комбинации. Броят на гласни в комбинацията се увеличава постепенно до три. Ето един пример от упражненията на сходство-ционни:

А АД AE AI AU ОИО ОИО IDF АЕЦ

За ОА OE OI OC ОАЕ ОАЕ ARO PES

E EA EA EI EI EAO EOA EAI ООИ

И IA IO IE IU IAO IAO IEA институт за атомна енергия

В V & VQ RE MI ALM чакай ОИО UOE

Образование започва с представяне и обяснение на артикулацията. След това детето се опитва да повтори необходимите действия, призната през логопед. Първите упражнения се изпълняват с шепот и след това сте силен произношение. вниманието на детето се внимание на широко отваряне на устата, позиция език: на върха, притисната към долните зъби, в основата на езика избута надолу. Звукови комбинации трябва да се произнасят дълги и гладки на един дъх. изтичане на въздуха през носа, се контролира с помощта на огледало или балон, подарък на носа на детето.

В класната стая, можете да предложите на децата да играят ситуации. Например, люлеещ кукла, бебе napevet: [а] - [а] - [а] показва, колко е голяма [а] - [а] - [за] как бръмчи кораб: [у] - [в] - [Y], за разходка в гората крещи [ай!] и така нататък. г.

Добър ефект помага за постигане на използването на статични и динамични дихателни упражнения.

стоеше, вдигнете ръцете си през стените нагоре, опъвам, да си поема дъх, отпадане ръцете му да пее [а] издишване;

актуално състояние, ръцете надолу до тялото ви, вдигнете ръцете си нагоре, поемете дълбоко въздух, наклонете тялото си напред, да се откажат от пее гласна [о];

състояние, с ръце на колана си, да си поема дъх, издишайте пея [е] чрез издърпване напред стисна в дланите на ръцете, която симулира движението на плувеца.

В следващия етап, децата ходят на упражненията с каза Ниеми-звукови комбинации с съгласни в интервокален позиция: гласна - съгласна - гласна. Упражненията са само правилно съчленени съгласни назални звуци [М] [п]. Произнесени звукови комбинации заедно, гладко първи монотонно тихо, а след това за резултатите променливи на височината на гласа.

Въз основа на силата на гласа, детето се учи да говори ясно, на висок глас, но не и наперен, постепенно променят силата на глас силно изказване до средата и спокойствието, както и обратното.

Пример упражнения за развиване на сила на глас:

proiznesniya постепенно удължаване на звуци за едно издишване, със среден обем на гласа си;

укрепване на глас: артикулация - шепот - тихо - силен; Тя използва комбинация от гласни;

oslableniegolosa: силен - тихо - шепот - артикулация;

брои до десет постепенното усилване и последващо отслабване на глас;

подобни серии азбучен изказване;

четене стихотворения с постепенна промяна на властта на глас.

За развитието на терена на гласовите използват упражнения, насочени към постепенното разширяване на обхват (обема) на гласа, развитие на своята гъвкавост и модулация, например, повишаване и понижаване на гласа по време на произнасяне на гласни и техните комбинации от две или три звуци. Впоследствие, с помощта на изказването на стихотворения с промяна на гласа диапазон.

Fonopedicheskie упражнения се провеждат не само логопед, но също така и на музикално обучение на служителите. Пеенето се извършва под акомпанимента на пиано.

Децата, които не разполагат с анатомични аномалии и функционални нарушения на говорен апарат, е възможно напълно да се нормализира съотношението от носа и устата резонанс и премахване на носната тон на гласа. При деца с дефект в предната небцето gipernazalizatsiya значително намалена, практически остава минимално. Възстановяване на анатомични структури на целостта на твърдото небце, ще допринесе за окончателното премахване на носната оттенък.

Най-голямата трудност при елиминирането на патологичен навик на глас намери в поправителния работа с деца, които имат nazofaringoskopicheskoe проучване сочи наличие на велофарингеално недостатъчност. Премахване gipernazalizatsii консервативно в тези случаи е невъзможно. Упражнения за укрепване на мускулите велофарингеално пръстен позволяват само постигне визуален мекото небце мобилност. Тези деца, извършени операция за отстраняване на велофарингеално недостатъчност. И накрая, можете да прецените за резултатите от операциите след една година. През цялото това време, децата продължават да посещават учебните занятия за логопедична терапия, с изключение на периода от следоперативна рехабилитация, за период от 21 дни.