Обучение на слушане, като един от видовете речева дейност

"Способността да govorit- тази област,

И възможността да slushat- е култура. "

Концепцията за "слушане" включва процес на възприемане и разбиране на устна реч. Слушане, заедно с говорене, предоставя възможността да общуват на чужд език. Тъй като вербална комуникация, двустранен процес, подценяването на слушане може да се отрази много негативно на училището езиково обучение. Ние сме изправени пред слушане като един вид самостоятелно глас дейност в най-различни ситуации на недвижими комуникация. Това се случва, когато слушате:

новини радиото и телевизията;

различни наредби и заповеди;

Разбирането на реч на чужд език трябва да бъдат поучавани, специално и умения за слушане се образуват само в процеса на слушане с разбиране, както и необходимостта да научим децата да разбират речта на различно темпо, оформяне raznointonatsionnogo. Тя е активен процес, който изисква значително интелектуално усилие. Успехът на обучение, за да се яви на прослушване определя както от обективни и субективни фактори.

Обективните фактори включват характеристики на заряд на текста, в условията на неговите vospriyatiya.Subektivnye фактори-то е функция на психиката и да слушате си ниво на подготовка. При изпълнение на задачите за слушане говорител трябва да притежава следните възможности:

Предвиждането какво ще кажат хората.

Познай непознати думи и фрази, без паника.

Използване на предишната своите знания като основа за разбиране.

Разбиране на отношението на говорещия към темата.

За да можете да си водите бележки, докато слушате за.

Разберете, интонацията и произношението.

Етичната аспект на говорене, правилата на дискусия, дебат и други видове спорове.

Също слушане е един от одитираните умения по време на Единния държавен изпит, който тества способността да слушате текстове с извличането на подробна информация и общо разбиране на заслуша.

Как да научим децата на този сложен вид речева дейност?

По време на уроците, аз се опитвам да се използва следната система упражнение, което има за цел да развие умения за слушане.

Повторението на говорещия, което може да е в пауза или синхронно. Това упражнение се счита за основна и широко използван в началния етап на обучение.

Упражнения за развитие на речта на слуха. Разработване реч слух, слушане може да се използва с визуална подкрепа, или насочена слушане - слушане на признаването на определени думи, структури, извличане на конкретна информация.

Упражнения за обучение на паметта.

Приемане или отричат ​​претенцията. За да отговаря на въпроси. Това се нарича слушане подготвени;

Намери грешки, разлики между говоримия и печатен текст;

Не забравяйте, датата, имената и т.н. и след това се възпроизвежда в същата последователност;

Чуйте думите и ги групата по всяко принцип или атрибут;

Слушайте и повтори думите, само тези, които са от значение за всяка една тема.

да се обучават вероятностни една прогноза.

Вземете определението на думите;

За да завърши изречението, текст и т.н.

Използването на материала песен също допринася за ефективността на урока, създаване на благоприятен психологически климат, тъй като той е един от най-ефективните начини за влияние върху чувствата и емоциите на учениците, намаляват умората. Изборът на чужда музика се дължи на неговата информационна стойност, е отражение на живота, култура и начин на живот, начин на мислене, жители на проучените страни език.

В заключение, искам още веднъж, че крайната цел е да се придобие обучение на прослушване на специализанти умения за възприемане и разбиране на чужда реч на ухото да се подчертае. Въпреки това, тъй като учениците не разполагат с достатъчен контакт с носители на езика, в сила от постигането на тази цел е невъзможно без използването на автентични материали в преподаването слушане, тъй като те осигуряват образуването на способността на чужд език, за да се разбере реч ин виво взаимодействие.

Преподаватели в областта на образованието