Мултикултурно пространство като основа за изграждане на съдържанието на образованието в началните училища,

Библиографска описание:

Днес радикалните промени, които се провеждат във всички сфери на обществото за промяна на парадигмата на образованието, който е формулиран от принципа: ". Образованието - това е част от културата" Образованието е най-важната функция на културата, тъй като е за да се гарантира неговата безопасност, излъчване и потенциал за развитие. В съответствие с новата парадигма на образованието в рамките на концепцията на българското образование на принципа на студент овладяване на знания, умения и способности в контекста на общата човешка култура. И тъй като днес всеки е органично вписан в мрежата на масовите комуникации, той става носител на не само набор от елементи на националните и регионалните субкултури, но и на човешката култура.

Идеята за мултикултурното образование въз основа на изпълнението на модел обучение през целия живот, чиито основни цели, които са:

- формирането на съзнание ориентации положителна стойност на отделния ученик по отношение на собствената си култура;

- развитие на уважение към историята и културата на друга нация;

- създаването на мултикултурна среда като основа за взаимодействието на личността с елементи на други култури;

- способност за формиране на ученика до лична културна идентичност.

Основополагащите принципи на мултикултурното образование са:

Основната цел на мултикултурното образование OV Аракелян признава образованието на културата на междуетническо общуване, с акцент върху уважение към другите култури, други хора, както и определяне на толерантност като толерантност. В същото време, според нея, училището не е необходимо да се толерира помежду си, както и да спазват, за да се вземе предвид принципът на мултикултурно общуване, а това изисква специална организационна работа. [2, стр. 112]

Целите на мултикултурното образование: предоставящи мултикултурното образование; запознаване с културата на etnosotsiuma (и, следователно, опазването на националните култури), комуникация обучение. Средства за прилагането им в мултикултурна училище, са: изследването подлага etnotsikla и дисциплини "Култура на мира" единица (етнология, етническа психология, културология, руска филология, и др.) проучване на всяко дете на родния език и култура; познаване на културата на своите връстници.

По този начин, основните положения на съвременния учител, наречени уважение към другите култури, нейното разбиране и толерантно отношение към представители на други култури в развитие мултикултурна личност.

Най-важната задача на процеса на превръща в мултикултурна идентичност е признаването на други култури като алтернативна форма на съществуване.

Учителят следи активността на студентите по няколко начина:

- развиване на уменията и способностите на детето в определена област на знанието в контекста на мултикултурната среда;

- придобиване и усвояване на знания за мултикултурна среда;

- Получаване на отразяващ култура.

Най-важните и най-ефективните методи за контрол на практическите дейности на учениците са тези методи за контрол, като например за есе, попълване на въпросници, тестове, и така нататък. Г.

1. Бахтин М.М. Естетика словесно творчество. М. 1979. С. 332.