Мечти на чудесата
Урок на литературно четене в 2-ра степен, изготвена в съответствие с изискванията на ГЕФ в програмата DOE "Училище 2100.Urok се отнася до раздел 6 -" The Ordinary Miracle ".Tema: Мечти за chudesah.Dzh.Rodari" Като Алиса в страната на морето посети " V.Orlov "аз рисувам морето." маркирано планираните материални и лични резултати, характеристика metasubject ACU формулиран образователни цели. Учителите могат да използват развитието на урок по изцяло или частично, включително и в собствения си план за урок.
Тема: Мечти за чудеса. J .. Родари "Като Алиса в страната на морето са посетили." Орлов "Аз рисувам морето."
- способност образуване характеризират функции слушат картина;
- формиране на способността за предаване на последователността на историята, описва героите.
I. Работа с текст.
- Кой ще бъде новият герой на приказките?
- Къде ще се проведе събитието?
- Кой от вас си почивал на морето?
- Какво море знаеш? Списък.
2) речник работа. - наясно с жителите на морето ли сте? (Миди, морски звезди, морски таралежи, делфини) черупкови организми - мек плътен безгръбначно животно, обикновено без вътрешен скелет, покрит с мивка. Русалка - същество в приказки като жена с дълга коса и опашка от дневна риба във вода.
3) Прочетете текста мълчаливо. - Работите ли харесва? Защо? - Какво ви изненада? - Какво не е ясно? 4) Работата по съдържанието на приказките. - Каква беше мечтата на Алис? (Виж и чете.) - Защо тя е там? (Виж и чете.) - Кой е срещнал Алис на плажа? (Виж и чете.) - Като момче се превърна в един делфин? (Виж и чете.) - да вярваме, дали тази трансформация е Алис? - Има Алис хареса на морското дъно? Докажете. - Защо Алис реши да се прибера у дома? - Защо Алис никога не каза на никого за това, което се случи с нея в морето?
5) - Какво е Алис? (Книга, стр. 47, работата 4.) (мечтател, неспокоен изобретател, обича морето, малкото момиченце обича родителите се наслаждават на красотата на природата, реалистичен) 6) отговорът на въпрос 1, след текста. 7) да работи с текста след като е прочел.
8) Повторен опит илюстрация.
- По кое време на приказките изобразен от художника?
- Намерете и прочетете съответните линии.
9) към целия текст разговора.
Какво в нея страхотна? (Приключенията на Алиса в страната на дъното на морето, момчето се превръща в един делфин.)
- И какво, не е като приказка? (Всички Алиса - е фантазията си в много текст е взета от реалния живот. - Мамо момиче среща едно момче и така нататък.)
10) Творческа работа parah.Tvorchesky преразказ на текста от името на момчето.
Fizminutka "Sea Wave"
II. Работа с едно стихотворение от Владимир Орлов "Аз рисувам морето."
1. Работа с текст за четене.
- Вероятно няма хора в света, където морето няма да бъде засегната. Композитори прехвърлени на неговата музика звуци, художници го посвещават своите картини, поети пеят на красотата му в поезия. Децата са следователно също често пишат за морето. Познати и на теб, поета Владимир Орлов пише за морето необичайно поема.
- Прочетете заглавието на поемата. Какво мислите? Какво да търсите?
2. Работа с текста, докато четете.
- Четене учител стихотворение.
- Какво е необичайно в поемата? (И като че ли за да е истина, и не.)
3. Работа с текста след като е прочел.
- Къде се намира на художника, боядисване на морето?
- Както знаете последните редове?
- Какви настроение проникнато стихотворението? (Мечтаната настроение, възхищавайки а понякога дори и наслада.)
-Какво морето пред нас: буря или нежна, с малко подвижен вълна? Упражнения по изразителен четене.
- Какво ще правим? (Прочетете текста и да отговаря на въпроси по текста, показва отношението ми към героите.)
- Какво е в състояние да образува?
Съсредоточете се върху обръщането на учебника.
Намирането на отговорите на въпросите в текста, илюстрациите.