Материал във връзка с организацията на кукери кът за най-малките групи и театрални дейности

В нашата детска градина е създал благоприятни условия за самостоятелно драматизирани активност на децата.

За да се реализират индивидуални интереси, способности и потребности на деца в предучилищна възраст развиващите обектно-пространствена среда, предоставя свобода на избор на всяко дете от до любимо хоби или любимите произведения на театралност. Ето защо, в ъглите на драматизирани дейността като цяло представителни за всички видове театър. (Slayd2)

Всички области на развитие на околната среда, в моята група са взаимосвързани и интегрирани задачи:

- Отговарят на нуждите на бебето си в движение;

- За да се формира положително емоционално състояние;

- Насърчават децата да активното реч.

Игралното пространство е зона маскиране, (слайд 3), чиято цел е да стимулира творческите идеи и индивидуални творчески прояви на деца. В ъгъла на маскирането на по-младата група има Сукмани, поли, kokoshniki, мъниста, шапки, шалове, шапки, ризи, престилки. (Slide 4) костюмирани носи много радост. Децата се обличат с удоволствие да се поглезите, да сравните с други деца в същото време да се научат на уменията на самообслужване: самостоятелно да се съблече и рокля, бутон и разкопчава, научете се да виси правилно и внимателно сгънати. Също така, това ще помогне на децата да учат точност, темпото на парцела - ролева игра, формирането на комуникативни умения в играта на имитация и творчески способности. Площ маскиране - един от основните компоненти, се отразява на емоционалната сфера на детето. Децата гледат в огледалото и се обличат с помощта на възрастен. Педагози насърчават децата да възпроизвеждат елементи на домакински дейности, обогатяват игрите, стимулира вербалната комуникация. Ние, родителите, заедно със собствените си ръце са направили атрибути на различни материали (Kinder Surprise, цветни топки, щеки маркери и т.н.). маскиране площ се възстановява през учебната година, постепенно въвежда нови атрибути, които се играят в различни варианти и ситуации. Площ маскиране, без които театрална дейност на децата е невъзможно, позволява на детето да промени своя облик и спазват тези промени, знаейки себе си, този познати и непознати в същото време. Системи за наблюдение и участие в детската игра ми позволява да се развива творчески стил на дейност, вътрешна мотивация, ефективност в общуването с деца. С появата на парцел-ролева игра, направена в региона костюмите и атрибути, които отразяват медицинската професия, готвач, шофьор, фризьор, продавача. (Слайд 5) С участието на деца в игрите, драматизация Площ маскиране обновяват костюми и маски на животни детайли фантазия характер костюми. (Slide 6)

Организиране на театрални дейности на старши предучилищна възраст.

Средствата за организиране на театрална дейност на деца в предучилищна възраст са разнообразни по съдържание. Да допринася за постепенното преминаване на детето от гледане на театрални представления - на независимите театрални дейности, действия от имитация на литературни герои - за развитието на ролята и образа в театрална игра.

Всеки етап от тяхната възраст изисква различен подход към методологията на работа с деца. Разлика подход е свързан с разбирането на възможностите на децата във всяка възраст, с представянето на претенции към детето и чака някои резултати.

Децата се изберат средствата за предаване на изображения, диалоговите прозорци за трансфер, екшън-герои, влизат техни копия, има желание да се пробвате в различни роли. Деца 5-7 години са доста готови да волеви регулиране на поведението си, така че работата на театрална дейност с техните учители се изгради на два етапа.

Вторият етап е изцяло посветен на непосредствената подготовка за по-голямата производителност и ефективност. Много внимание се отделя на този етап работата върху ролята:

Анализирайте събитията, които са описани в продукта. Генериране на децата интерес към него, вяра в реалността на ситуацията и желанието да участват в него, като на роля;
След разпределението на ролите и решението да се насърчават децата да фантазират за появата на актьорите, тяхното поведение, отношението към други знаци и т.н. В същите характеристики могат да бъдат представени много по-широк от събитията, които са част от постановката. Говорете с дочета изразителен постановка учител с деца.
Доведете децата на факта, че всяко изображение, в която ще работят, трябва да е уникално. ( "Какво е вашето кученце - щастливи или тъжни, той изглежда като Това, което успя да покаже на публиката, че той има добро или лошо настроение?" И т.н.).

Игри - представления се характеризират с изместване на фокуса от процеса на игра на резултата, интересно не само участниците, но и на публиката. Те могат да се разглеждат като един вид творческа дейност.

Театър играе важна роля във формирането на личността на детето. Той носи много радост, привлечени от своя ярък, колоритен, динамичен, въздействие върху зрителя. Животът на децата в предучилищна възраст в детската градина ще бъде обогатен чрез интеграция на игри в различни видове изкуство, което намери израз в театрални игри дейности. (Slide 10)

видове театрална дейност, които се използват от учители:

музика-игрови упражнения за развитието на изражения на лицето, жестове;
арт-речева дейност (разнообразие от игри за развитие на речта дъх, глас, реч слух);
театрална пиеса дейност (игра-драматизация, куклен театър, история, богато въображение игра).

Връхната точка на играта е да се изпълняват творчески роля. По време на играта, детето създава образ на действието, с една дума, която му дава възможност да развива активно речева дейност.

Основните направления на Логопедичен работа в театрални игри дейности:

Развитието на речта: артикулационни двигателни умения, фонемното възприятие, реч дишане, правилното произношение на звука.
Развитието на брутната и глоба двигател: координацията на движенията, фината моторика ръка, отстраняване на мускулно напрежение, образувайки правилната поза.
Развитие на драматическо изкуство и речева дейност: развитието на изражението на лицето, пантомима, жестове, емоционално възприятие, подобряване на граматическата структура на словото, монолог и диалог форми на речта, да играете умения и творчески независимост.

За тази цел учителите от детските градини, учители - логопеди, произведени образователни игри, са изготвили селекция от илюстрирани книги от поредицата "Български народни приказки", направени картотека на игри - драматизация, народни игри с думи, мобилните игри с думи забавни материали, насочени към развитието на детска реч например, една театрална игра на "Fingers разказват истории"

Работата по развитието на детска реч в театрални дейности учители изгради в тесен контакт с всички професионалисти от детската градина и родителите. Всяка година персоналът на детската градина участват в общински конкурси екологични театри. При подготовката на театрални представления участва целият персонал на детската градина: прилагането на НОД деца се даде ясна дикция, работа на изразителността на словото, правилното дишане реч. Музикален ръководител избира музика, да ги учи, работи върху хореографията. Ето защо, трудов опит допринася за годишния успешното участие на нашите студенти от детските градини в тези състезания. (Slide 11)

По този начин, на развитието на децата в предучилищна възраст в драматизирани дейност е насочена към разкриването на творческия потенциал на детето; разработване на комуникационни си умения; психични процеси, дава възможност на всяко дете да се учи, така че правя детска градина място за тях, когато те искат да дойдат.

Театър - един магически свят. Той дава уроци по красота,
морал и етика. И по-богатите са те,
толкова по-успешна е развитието на духовните деца на света ... (Slide 11) (Плъзнете 12)