Кратък обзор на урока по биология - биология като наука
Кратък обзор на урока по биология "Биология като наука. Биология в науката система и нейната стойност е" 9 клас
цели:
знания 1.Obobschit учениците на живите организми, за да разберете проблема и биологията на човешкия живот. За да се характеризира живите организми, за да се определят основните характеристики.
2.Formirovanie научна перспектива въз основа на познания за живите организми, техните свойства, биологично значение за хората на учениците.
3.Znat задачи биология значение значителни разлики на живите организми от нежива. Студентите разработват логическо мислене (За сравнение, изводи ...)
Оборудване: представяне на урока.
Метод: вербални и визуални (разговор история схема германски марки таблици.))
I. Организационни въпроси
Умствена нагласа, проверка на готовността за урока; Публикувайте темите и целите на урока, е запознат с основната структура на курс 10 клас биология.
Познаването на учебник, правопис режим.
(1 общо тетрадка - работещи, 1 глоба - за контрол на знания)
II. актуализиране на знанията
1.Това което учи биология науката? (А термин, въведен FR. UCH. Zh.B.Lamark)
500 хиляди видове растения (не в Kaz-5600)
2 милиона. Животински видове
2. Как разбирате фразата: "Красотата на природата зависи от неговия собственик"
3.Каква царство на природата ви е известен?
4. Какво наука вече са били проучени в класове 6-9?
Brainstorm (получен схема) - повторение на основния биологията на секции (зоология, ботаника, микология, наука за мъховете, ихтиология, Хелминтология, ентомология, орнитология, theriology, анатомия, физиология, екология и т.н.).
III. изследваните субекти (студенти с помощта на запълване таблици и диаграми на учителя)
1. Обща биология - науката за общите закони на структурата, функционирането и развитието на биологичните системи.
В продължение на няколко десетилетия, човечеството е свидетел на бърз напредък в биологията. Тази наука е привлякла вниманието на хора от различни професии. Очаква се от биология за решаване на много важни проблеми. свързани с опазването на околната среда, храните, здравето.
2. За да се изследват различните методи, използвани дивата природа:
а. 3 учебника
- Надзор - сравнението - експериментът или опит - историческото
3.Main свойства на живите организми т.4 урок (слайдове 6-13)
Не забравяйте, знаците, които различават обекти живата и неживата природа.
- метаболизъм и енергия
- възпроизвеждане, наследственост, вариация
- саморегулирането
- раздразнителност
- растеж и развитие
- приспособимост към околната среда (ритмичност адаптация)
4. Нива на организация на дивата природа.
Работа с учебника: характерните нива на дивата природа. Попълване на таблицата.
Характеристики на ниво
1.Molekulyarny
2.Kletochny
3.Organizmenny
4.Populyatsionno-видове
5.Biogeotsinotichesky
6.Biosferny
5.Znachenie Биология (доп., Материал)
IV. Консолидиране. Взаимно тестване. Оценка.
Подредете възходящ степен на трудност нива на организацията на живот: биосферата, клетъчни, молекулярна, организъм, популация-видове, biogeocenotic.
Структурата и функцията на клетки органели научни изследвания: (цитология)
Какви ниво на организацията на дивата природа въпросната при споменаването на брезово дърво (biogeocenotic)
Риби имат аеродинамична форма на тялото, птици, кухи кости и тяло, покрито с пера на задните крака на жабата между пръстите на краката, разработени мембрана. Какви свойства на организма под въпрос: (адаптация).
съцветие от слънчоглед през деня се върти със слънцето от изток на запад. Какъв имот под въпрос:
(Раздразнителност);
• По време на живота на тялото и поведението на вълк се променя: тя увеличава по размер, да се научат да ловуват животни, и т.н.
Какъв имот под въпрос (индивидуално развитие);
• Нивото на организация, в която да се реши глобалните проблеми (биосфера)
• Имотът се намира в близост връзка на всички живи организми и тяхната околна среда (метаболизъм)
• Имоти - да играе собствените си вид (възпроизвеждане)
• Терминът "биология" в областта на науката, въведена? (Zh.B.Lamark)
Отражение. Непълно изречение (редовете)
"За мен най-важният урок е да се ... защото ..."
"Ако хората не знаят за ..., а след това ..."
"Струва ми се, че урокът ... тъй като ..."
VI. домашна работа
s.3-5, резюме
Посланието "Развитието и постиженията на биологията в Казахстан"
