Кратък обзор на света урок по растенията, които ядем

Описание: Тема: "растения, които ядем" Цел: 1) За да се увеличи "знания за растенията, които ядем, и 2) да се развива на учениците учениците реч; 3) да се повиши интереса към урока заобикалящата mira.Oborudovanie: рисунки с изображения, плакат за размисъл , magnitofon.I. Организиране на времето (1 мин.) Ex

Рейтинг: 5.8 / 10 - Гласове: 10

Тема: "Растенията, които ядем"

разширят знанията на учениците за растенията, които ядем;
  • на студентите да развият речта;

  • култивира интерес към урока на света.

    • Оборудване: рисунки с изображения, плакат за отражателната лента.

    Провеждане на времето (1 мин.)

    Звънецът и камбаната спря

    Всичко, което той събра за урок.

    Всички седеше кротко на бюрото си

    Погледнах към всички.

    Проверка на домашното (4 мин.)

    - Момчета, нека да помним, че сме учили в предишния урок? (Диви и култивирани растения).

    - (Черната дъска 2-ма души). Студентите в борда трябва да запишете примери за растения, които са диворастящи и култивирани растения.

    (Всички други въпроси на учителя отговор)

    - Какви са характеристиките на културата?

    - Какви растения принадлежат към диви растения?

    - Сега вижте как учениците са се справили на борда?

    III. Образуването на нови знания (15 мин.)

    Слушане на приказката "Един мъж и една мечка."
    Какви растения бяха обсъдени в приказка? (Rene и ръж).
  • Каква част от ряпа, което ядем? (Root).
  • Каква част от ръжта, което ядем? ( "Върховете" - зърнени храни, които са най-отгоре.)

  • Защо мечката е обиден от човека? (Като човек той е отново измамени, и мечката не знае коя част от растението, което ядем.)

    • - Знаете ли, че? Да играем.

    Игра "Какво ядем".

    (Учителят показва снимки на растения и Уче наречените прякори кои части могат да се хранят тези растения.)

    Cherry (плодове), моркови (корени), краставици (плодове), магданоз (листа), ябълка (плодове), картофи (корен), репички (корен), сливи (плода), копър (листа), кайсия (плодове) киселец (листа), ряпа (корен), цвекло (корен), лук (корен).
    Помислете за рисуване урок (на стр. 153). Кои части ядем тези растения? (- салата листа, череша - плодове на-SIK - плодове, домати - плодове, зеле - листа, ряпа -. Корена на плода)
  • Какво е коренът? (Силно обрасъл годни сърцевина не култури.)
  • Какви са растения, които ядем корейски безплодието? (моркови, ряпа, цвекло, репички, ряпа, картофи.)
  • Каква е разликата между корена и плодовете? (Плодово-хранене яде храна, и няма корен.)

  • Позовавайки се отново на фигура растения (на стр. 153). Какво две групи, които могат да се разделят тези растения? (плодове и зеленчуци).

    • - Обадете зеленчуци. (Маруля, домати, зеле, ряпа).

    -Какви са плодовете. (Череша, праскова).

    Предлагам ви да играете играта "Плодове -. Зеленчуци"

    Класът се разделя на две групи: "Плодове" и "зеленчуци".

    Учителят призовава растението. Ако това е плодът, първия отбор, да вдигнат ръка, ако зеленчук - втората. Победител е отборът, който има най-малко грешки.

    Череши, зеле, ряпа, ябълки, круши, моркови, картофи, сливи, домати, кайсии, череши, чушки, малини, патладжан. краставица.

    IV. Fizkultminutka (1 мин.)

    V. Продължавайки темата на урока (7 мин.)

    Помислете картината в учебника на стр. 154. Какво можете да ни кажете за зелето въз основа на рисунката?

    Израснал съм първият от външната страна на полето,

    Лято цъфтеше и уши

    И когато вършее,

    Той изведнъж се превърна в зърното.

    От зърно - в брашното и тестото,

    Магазинът се състоя.

    Какво пословици за хляб, знаеш ли?
    • "Хляб - главата на всичко."
    • "Без хляб и мед не може да яде."
    • "Без хляб не можете да ядете."
    • "Хляб - бащата, водата -. Майка ми"
    • "Хляб в един мъж. - воин"
    • "Ръжен хляб - дядо Калач".

    • Какво да се пекат хляб? (Брашно от зърнени култури.)

    -Защо той е бял и тъмно? (От пшеница за получаване etsya бял хляб, ръж и изо -. Тъмно)

    - Отваряне на самоучителя на страница 156 и прочетете за всеки ден

    VI. Закрепване проучен (3 мин.)

    - За да вземете имената на растенията подходяща концепция.

    Круша билка

    Моркови културни растения

    Защо хората се развиват културните растения? (За захранването).
  • Кои части да ядем? (листа, плодове, корени).

  • Каква част може да бъде разделена на всички растения? (плодове и зеленчуци).

    • - Какви са някои култури? (Ръж, пшеница, про-ф, ориз, ечемик, овес, елда).

    VII. Сума уроци и отражение (2 минути).
    Кои части на растението, знаеш ли? (Root, стъбло, листа, плодове.)
  • Кои са частите на растенията, които ядем? (За храна, ние използваме различни части от растения, всяко растение тяхната собствена. Един корен едно листа, един плод)

  • Оценяване на работата си в класната стая с помощта на животни плакат.

    • VIII. Домашна (1 мин.)

    Съобщение за растения - туристи