Известни полиглоти, език и памет

Защо е необходимо да изучават чужди езици

известни полиглоти

Известно е, че Лев Толстой говори свободно и чете на френски, английски и немски език, чете в Чехия, италиански и полски, и търпимо собственост украински, гръцки, църковнославянски и латински. В допълнение, писателят учи турски, холандски, иврит и български език.

Предполагаме, че така не го направи, за да се похвали на своите способности и да бъде в състояние да говоря с чужденец, както и за развитието на умствените способности, а просто защото той не можеше да остане неактивен, да живее дори и един ден без brainwork. За старост, Толстой работил с удоволствие говори с всеки човек и дълбоко се замисли за много явления.

Други известни полиглоти. Императрица Екатерина II (5 езика), държавник, пълководец Богдан Хмелницки (5 езика), изобретателят Никола Тесла (8 езика), писател Александър Грибоедов (9 езика), папа Йоан Павел II (10 езика) и писател Entoni Bordzhess (12 езика ).

Трябва да се отбележи, че много от полиглоти между учените и най-вече - лингвисти. Възможностите на човешкия мозък показват на хората, които знаят, няколко десетки езици и диалекти. Така че, повече от 100 езика знае съвременната Willy Мелников, изследовател в Българския институт по вирусология и 230 езици, говорени (и перфектно знаят граматика и лингвистиката), професор в Университета в Копенхаген, лингвист Расмус Константин Rask.

Английски като треньор за мозъка

Ако теоретично вземат езиково обучение за каузата, както и способността да се концентрира за разследването, това може да се обясни по следния начин: когато предната част на мозъка, че е необходимо да се адаптира към втори език, той трябва да се концентрира върху най-важните и изхвърли ненужни. Това помага бързо да превежда фрази в предвид, желания и по-точно разбиране на събеседника, без да се разсейва от непознати думи и възприемане на целия израз.

Но способността за концентрация - не само "бонус" за полиглот. Учените са заключили, че стрес определени дялове на всяка възраст допринася за образуването на нови нервни връзки и адаптирането им към съществуващите вериги. Освен това, тя се появява в детството и в младостта или в зряла възраст.

Горното се потвърждава от експеримента, проведено в преводачите академията в Швеция. Новоприети студенти в изучаването на висока сложност на чужди езици се предлагат (български, арабски или Дари). Език трябваше да се научи всеки ден в продължение на много часове. В същото време, учените следват студенти от Медицински университет, който също учи усилено. В началото и в края на експеримента (след 3 месеца), участниците и от двете групи са подложени на ядрено-магнитен резонанс на мозъка. Оказа се, че студенти, които учат медицина, структурата на мозъка не се е променило, но тези, които упорито овладяване на езика на мозъка, отговорни за усвояване на нови знания (хипокампуса), дългосрочната памет и пространствена ориентация, увеличаване на размера.

От тези изследвания, може да се направи важни изводи: