индикатори възрастови

Възприемане на динамика възрастови и периодизация на Д. Elkonin (определя развитието на водещата активност)

Периодизацията възраст. РАЗВИТИЕ.

Общи характеристики на зоните за развитие

Тя включва физически растеж и промени в човешкото тяло. Това включва както външни промени, като например динамиката на растежа и увеличаване на теглото, както и вътрешни: промени в костите и мускулите, де ?? Испания, мозъка и сетивните органи. Този район включва и физика агенции за здраве и двигателни умения (например ходене, пълзене, умения за писане)

Тя включва познавателни психични процеси, свързани с мислене и решаване на проблеми. Тя обхваща промени в възприятие, памет, мислене, въображение, креативност и реч

Между различните области на човешкото развитие, има сложно взаимодействие

действие. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, развитие не е последователност на фитинги не се съгласуват помежду промени и е неразделна, системен, като промени в една област водят до промени в друга.

Подробната периодизацията на психичното развитие на децата от раждането до 17 години е създаден DB El'konin и представени в проблема с article''K на периодизацията на психичното развитие при деца vozraste '' (1971). В развитието на детето, DB El'konin смята за необходимо да се разпределят ?? етапи IX, периоди възраст, а не само интервали. Той смята възраст as''otnositelno затворен период, стойността на които се определя основно от Sun ?? то си място и функционална стойност на общо дете razvitiya '' крива. Всяка възраст се характеризира с умствената дейност, които са свързани помежду си в сложни взаимоотношения:

2. водеща дейност;

3. Основните неоплазми.

El'konin използва концепцията за водеща дейност. разработена от AN Леонтиев, като критерий за освобождаване ?? eniya психологически възрасти. Във всяка възраст има система от различни дейности, но шофиране заема специално място. Водеща дейност се извърви дълъг път на формиране, развитие (под ръководството на възрастни), и не се появява веднага в готовия формуляр.

Водеща дейност - това не е дейност, която отнема детето вече ?? изцяло от времето си. Това е основната дейност на важността й за психичното развитие:

- под формата на водеща дейност възниква вътре в други диференцирани, нови видове дейности (например в играта в предучилищна възраст на детето елементите на упражнението за първи път на и се добавят);

- във водещи дейност са генерирали или реконструирани частни психични процеси (игра процеси формира активната въображението на детето);

- от водеща дейност зависят наблюдава в период на промени личността на детето (в бебето на играта се развива мотивацията и поведението на хората, което е важна част от личността).

El'konin представени поредица от психологически възрасти в детството, както следва:

- ранна детска възраст (от 2 месеца - 1 година) - neposredstvenno- емоционално общуване с възрастни;

- кризата до една година;

- ранна възраст (1 - 3 години) - оръдие-обект (обект-манипулативни) дейности; - кризата от три години;

- предучилищна възраст (3 - 7 година) - ролева игра;

- кризата на седем години;

- начална училищна възраст (8-12 години) - обучителни дейности;

- кризата на 11 - 12 години;

- юношеска възраст (11 - 15 година) - интимен и личен контакт с връстниците си;

Вътрешни дейности възникват и се развиват така наречените психологически формации. Когато промените една от водещите дейността си (когато, например, на активността в игрите на предучилищна възраст се заменя с друга водеща дейност - обучение, характерна вече за начална училищна възраст) криза се случи. Като се има предвид зависимостта на otsoderzhaniya изолирани отношения кризи (3 години и 11 години) и световните кризи (1 година и 7 години).

El'konin в схема за психичното развитие ги представи като дете се е развила идеята за периодична промяна на поредността им в онтогенезата на двата вида дейност. Дейностите са разделени ?? ени две страни - по мотивационни и оперативни; те се развиват неравномерно, с отделна страна на темпа на дейност варира във всяка възрастова период. Според хипотезата DB Elkonin, Sun ?? Е са деца на възраст от раздел ?? ени на два типа:

- в ерата на първия тип (това ранна детска възраст, предучилищното детство, юношество), детето се развива най-вече социално-мотивационна част от определени дейности; развива ориентация на детето в системата на отношения, мотиви, значения на човешките действия;

- в ерата на втория тип, след първия (това е в ранна детска възраст, начална училищна възраст, ранно юношество), детето е разработване на операционна страна на бизнеса.

Има редовна смяна на определени възрастови групи (от спецификата на работата на всяка дейност се образуват, когато децата) (в който децата да развият най-вече нуждите и мотивацията) до други възрасти.