Импровизацията като елемент на актьорско майсторство и режисура умения

Импровизация като действащи и насочване ЕЛЕМЕНТ за върхови

способност дейност на актьор и режисьор, за да импровизира по дадена тема е необходимо, както и в сферата на сценичните изкуства е много важно непосредственост на творческия процес.

Възможност да импровизира, както на сцената и в живота, за мнозина е вродена способност. Спомнете си историята на герой А. С. Pushkina "Египетски нощи": "Всеки талант neizyasnim. Как една скулптор в парче мрамор Carrara вижда скрит Юпитер и го отвежда до светлина, длето и чук разби черупката си? Защо е идеята на главата, така че изходът е вече въоръжен с четири рими, измерена тънки монотонни крака! Така че никой, с изключение на импровизатор, не може да се разбере със скоростта на впечатления, тази тясна връзка между собствената си вдъхновение и волята на чужденец външно - напразно аз бих го искал, Обяснете "[8].

В някои способност да импровизира там тайно, и е необходимо да се разработи и подхранват, че е пряка задача на педагогиката на театъра.

Тези, които са лишени от възможността да се импровизира, няма място в театъра. Кой има тази сила, той трябва да развие способностите си от първите стъпки на студенти. Като се действа и насочване на училище, е необходимо да се определят редица техники са получили възможността да се импровизира.

Концепцията за импровизация идва от латинската дума trgouyiz (неочакван) и се отнася до етапа, в театрална пиеса, не се дължи на текста, а не са готови да репетиции.

От древни времена в народни ритуали и вътрешни игри появили прости драматични текстове по темата на деня, който е създал участниците в тези игри, а след това те играха неочаквани партньори и на обществеността.

изкуството на импровизацията са получени и обработени, създадени между XVIII-XIX. Много видни драматурзи: Молиер, Gol-Дони, Гоци и др.

В примера на съвременния театър талантлив импровизация може да служи като представление на "Турандот" организираха Eug. Б. Vakhtangov.

Горки иска да създаде театър, в който е режисьор, актьор и драматург може да бъде заедно, за да се създаде игра-импровизация изпълнения.

Истинската работа на актьор винаги предполага наличието на импровизация. В К. С. Stanislavskogo тя каза, че ако действията на актьора в ролята на истински, продуктивен и подходящо, ако те са абсолютно искрен и се извършва с пълна спонтанност, те не могат да бъдат точно повтарящи се на всеки три сценичните изкуства и, следователно, да съдържа импровизация. е владение на изкуството на импровизацията е необходимо не само в репетиция период, когато създавате роля, но в хода на играта, когато се играе ролята на публично място.

"Аз съм убеден, че театърът ще се развива по линията на тях-provizatsionnosti в действащ производителност. Трябва да дадем правилния актьор да импровизира, когато е възможно ", - казва Ю А. Завадски.. Той сподели следното изявление К. С. Stanislavskogo: "Нашето изкуство е по-по реда на импровизация по същата тема, твърдо фиксирани. Такова творчество дава свежест и непосредственост на изпълнителната власт. "

Всяка задача могат да бъдат изпълнени като импровизация, т. Е., без предварителна подготовка, този минути, неочаквано партньор и за публиката. Действайки импровизация възниква неочаквано въздействие върху партньор в решаването на различни проблеми, причинени от дадените обстоятелства.

процес импровизация включва лицето провеждане на действието, а партньор, който възприема неочакван ефект за него. Има една импровизирана диалог, който може да се изрази с помощта на самоделно текст и може да се състои от действия етап без текст.

В драма училище, за да учи актьорско майсторство и режисура умения започва с работа по скиците. Етюди върху дадена тема, се извършва без предварително обучение, веднага след получаване на задачата на учителя е най-верен формата на импровизация.

Студентите обикновено имат различно отношение към работата, приготвени самостоятелно, извън класната стая, както и скици, направени без предварителна подготовка. Това зависи от личността на учениците: една импровизация дава по-лесно, други - по-трудно. Важно е, че всичко е отнесъл с чувство за "непосредственост" на творческия процес в това хоби, което се появява в скици, да се разпространи в цялата работа на уменията на актьора и режисьора. След това има "тук" и "сега" е тест за всичко, което е постигнато в комплекс да работи върху себе си.

Училището трябва да се образоват способността да импровизира и съчетават импровизация с установената роля на фигурата, която е подготвена предварително изпълнение материал. Ако всеки репетиция, всяко представление няма да присъства на импровизацията, актьорът неизбежно zashtampuetsya.

Импровизация в класа може да бъде предложена на работа на учители. Учението ще се извърши успешно, ако работата точно, ефективно, логично е и подходяща. Задачата трябва да съдържа логика жизненоважен факт. Не претоварвайте въображението абсурдни обстоятелства обучавания. Във всяка задача точна цел трябва да бъдат доставени до която се стреми за ролята, и който е в състояние да събуди неговата емоционална въображение. Ние трябва да знаем за студент индивидуалността и да се опита да предложи нещо, което може да възбуди живота си асоциация.

Задачата трябва да бъде подходящо, това е да се започне доверието на изпълнителя във факта, че той работи в жизнено важна истина.

За съжаление, има моменти, когато работните места импровизация, в името на външен очарование, които предлагат такива невероятни условия, че изпълнението на техните резултати в неприемливи графични мелодии и чувства.

От друга страна, има и по-малки задачи, така че само по себе си не може да възбуди въображението, така че сухата писта, без страст.

В първата си година проучвания се строят без текст или с минимум думи. Текст, без действие може да бъде вредно. Ето защо е необходимо да се отклони студенти от областта на думи към дела.

Препоръчително е да се започне с индивидуални упражнения, където е възможно много форми на заетост импровизация.

Студентите се предлагат без предварително обсъждане от сигнала учител, за да хвърлят тялото си по най-неочакван ситуацията. При получаване на сигнал оправдае поза (тяло мизансцен), студентът определя съответното физическо действие и да го изпълнява. Действията трябва да се фокусира и въображението на художника му казва редица инструменти за постигане на възникнали проблема. Необходими са действия непрекъснато, логично оправдае своите действия, импровизация, произтичащи препятствия и намиране на начини за тяхното преодоляване. Упражненията трябва да бъдат доведени до логичен край.

Можете да създадете действие работа с обекти. Елементите трябва да бъдат реални, а не въображаеми, така че да не пречат на вниманието на изпълнителя. Импровизациите на предложената схема на действия, които можете да използвате, за две или три думи. Важно е, че упражненията и етюди, процес на непрекъснато и въображение художник ще създаде поредица от неочаквани обстоятелства.

Тъй като развитието на импровизация трябва да усложни задачата.

Тя е по-трудно да се изгради една импровизация по дадена тема .. "Приятелство", "самота", "Умения", и т.н. Тази задача неминуемо води до текста, дори и ако това се извършва индивидуално. В хода на етюди, без да се нарушава неговата логика, може внезапно да въведете допълнителни участници, създавайки непредвидени дейности за развитие. Например. През нощта в празен музей разбойник се готви да открадне ценна картина. Изведнъж (по нареждане на учителя) се появява преди крадец музей стража, които са останали на работа. Възникнала е неочаквана ситуация, от която и двете страни трябва да се намери изход.

Тези изследвания са в междинния етап на двойка и група импровизации на.

Импровизация на базата на ефективен въображение. За да можете да си представите обстоятелствата, при които се осъществява дейността, вярваме в тях и да действа за постигане на целта и е процес на импровизация. Без максималната вярата в необходимостта от действия на импровизация по дадена тема няма да се състои.

Когато планирате урок, е препоръчително да не провежда импровизирани скечове в началото на клас, когато учениците са все още не е достатъчно събрани и въображението им не е загрял.

импровизация успех до голяма степен зависи от настроението на публиката и на благосъстоянието на всеки студент, който се отнася и до отделния човек и на момчетата, както и за групови скици.

След като в са постигнати индивидуални импровизации известен успех, можете да продължите да сдвоите скици. В същото време не трябва да забравяме, че когато един партньор може да бъде поток от думи напразно, просто бърборене. Ето защо е необходимо да се привлече вниманието към партньори към действие. Провеждане на обучение, студентите трябва да се научат да ценят всяка дума. Забраняват думите се произнасят, когато те се изискват от логиката на действието, би било погрешно. Участниците скица може да стане глух, а това нарушава истината за действие.

Спомням си едно проучване, проведено от двама първокурсници. Те са били инструктирани да ясни мини от поле на последните военни действия. AK пое ролята на опитен поле инженер и VP приема условията на новобранец. Всяка грешка ги заплашва със смърт. Той създава процес на силна концентрация. Докато работите, по-големият (той имаше живот военен опит) ясно предава знанията си на по-младото другар. В резултат на това на мините са били неутрализирани, а новобранецът е бил тестван опасна професия.

За импровизация трябва да изберете теми, които са сами по себе си, в съответствие с тяхното значение може да възбуди въображението на художниците. При спазване на скица може да е твърде обикновен, макар и познато, но губи острота. Такива теми не разкриват ефективните конфликти, не се вълнуват, а не да се мобилизират въображението. В резултат на проучвания и получава безпомощност.

Може да се каже, че е необходимо да се определи на скицата, която стана по начина, за импровизация, а продължаваме да работим върху него? Като правило, не. Определяне на намерени резултата в загубата на спонтанност и импровизация ще намали ентусиазма от процеса. Но в някои случаи е възможно да се намери начин да се върне на този, показан скици, без да се отказват, обаче, с импровизация. Скицата на сюжетни предложен обстоятелства промяната. Например, действието се случва летен ден, прехвърлени в условията на зимната нощ. Промяна проучване на климата, каквито и да било други устройства, връзката между актьорите. Може да бъде заменен в скица художник, или дори всички, и да предложи ново проучване игра структура uvidennsh по свой собствен начин. Това ще създаде активен причина за импровизация на тема предложен по-рано.

За професионален актьор е необходимо да се определи неочаквано възникнали при репетиция или парче изпълнение или боя, но е препоръчително за ученика на всеки урок за намиране на нови причини за импровизация.

При изпълнението на групата на скици за сложността на импровизация и проверете участника в срещата може да създаде неочаквани условия на играта. Например, по време на срока на светлините излизат. Етюд да не се прекъсва. Участниците ще приемат това събитие като действителност появиха и продължават да работят на тъмно, да изпълнява своята мисия в съответствие с новите условия ... Когато светлината ще светне, ще стане ясно кой и двете победи неочаквано препятствие.

Импровизацията е от голямо значение за целия период на проучване в театрална институция. Говорихме вече за това, което е в сферата на действие. Тези класове са задължителни за бъдещи актьори и режисьори. Но за група на директора следва да се извършва дори по-физически упражнения.

Има площ чисто режисьорски импровизации. Необходимо е да се развива в студентите отдела за режисура.

. Ю. А. Завадски заяви: "Vakhtangov студио пред очите ни, а при нас да импровизират, търси постановка, намери и изведнъж всичко се промени, изобретяването неуморно и безкрайно, но същевременно се запази верността към най-важното - план." Тези думи се отнасят до времето, когато Юрий Александрович бил ученик на Vakhtangov студио Мансуров. Вече зрял майстор Zawadzki напълно запазена импровизация директор работа с актьорите. По същество, всеки на своя репетиция беше блестящ урок по режисура импровизация, насочена към най-важното - за изпълнението на плана за изпълнение.

Има директори, които идват на среща с актьорите, с точно установен план всяка сцена на пиесата. Те все още прилагат генерирано изображение в съзнанието на актьорите, настоявайки строго съответствие с решението си. Този метод е много подобен на "обучение" на актьора.

Когато творческата работа с актьорите, както и с всички участници в създаването на пиесата, режисирана от познаването на най-важната задача, търси колективна търсене на начини за изпълнение на плана, с което се отхвърля насинена, твърдейки ново. И в това търсене е импровизация много важно директор по дадена тема.

С класа на режисьора да започнете с импровизация текстове, истории. Някой започва една история по същата тема. Тя продължава съсед, и така нататък. В резултат на това има цяла история. Същото упражнение може да бъде направено от нейния източник що чух част от музиката, или боядисване, което е видял. Интересно е, че всеки участник ще бъде импровизация решението на един и същ източник.

Можете да създадете постановка импровизация. Студентски насочено организира кабина определена сцена и има в него актьорите. Художници, което оправдава постановка започнат да действат, импровизира скица на дадена постановка. Това упражнение преподава насочено точно и сбито сложи преди да актьори, като се избягват продължителни дискусии "за", преподава в качеството да се определи проблема.

Директорът показва с изпълнители независимо получени скицата. Курсът го обсъжда, и учителят трябва да назначи друг директор незабавно да добавите към тази скица корекции на коментарите.

Това упражнение учи импровизация, за да се намери решение на проблема.

Способността да се импровизира е свързано със степента на развитие на въображението на режисьора. Тази способност да се създават органична съществуване на сцената. Това е сигурен път към творческия процес и създаване на ролеви игри, учене противоположните щамповани приеми. Можем да кажем, че импровизация - е сигурен начин да се опита на сцената, и това трябва постоянно да се образоват.