Експериментирайте, като метод за проучване психология - Психология

2.2 експеримента като метод за проучване психология

Експериментът включва активна намеса изследовател в дейността на теста, за да се създадат условия, при които откриват психологически факт. Изследователят умишлено създава и променя условията, в които човешки дейности, се определят цели и резултатите от преценката за психологически особености на обекта.

Разпределяне на лабораторни и естествен експеримент [17]. Лабораторни експерименти, извършени умишлено създадени условия, като се използва специално оборудване; етапите на изпитване, определени от инструкция. В лабораторен експеримент се извършва особено строг контрол на зависимите и независимите променливи. Недостатъкът на лабораторен експеримент е изключително трудно да прехвърли резултатите на условията на реалния живот.

Идеята на естествен експеримент напреднали AF Луис Карол (1874-1917), който призова за по-задълбочено развитие на нови форми на психологически експеримент. За да си осигурите естествен експеримент, е необходимо, в съответствие с Lazursky реши проблема избор на такива дейности, които ще бъдат определени по-специално характерните или типични индивидуални характеристики проучени от. Тогава той създава бизнес модел, в непосредствена близост до тези класове, които са общи (естествено) за участниците. Например, един естествен експеримент в групата на детската градина често построен във формата на дидактични игри.

Експериментално изследване може да се констатира и формиране [18]. Установяването експеримент, насочени към идентифициране на нивото в брой на психологически явления или качеството. Един пример установяване пилотно изследване може да служи тест изследване на деца интелигентност провежда по различни методи (тест Binet, Векслер тест, Щурм и др.). В чуждестранни психология държави изследването обикновено се контрастира с преподаване на научните изследвания.

метод на обучение експеримент се основава на сравнение на резултатите от тестовете, първоначално подобна във всяко едно отношение, но различни от гледна точка на опита, придобит от Групата в процеса на обучение, която дава възможност да представи смислен хипотеза за факторите, влияещи върху развитието.

Появата на метод за образуване експеримент в народопсихологията, свързан с името LS Vygotskii [19]. Идеята за формиране (или експериментално-генетичен, генетичен моделиране, обучение) проучване е изкуствено пресъздаване (моделиране) на процеса на психичното развитие. Целта - да проучи условията и законите на произхода на ново психични структури.

Задачата на формиране на нов тест за способността. Изследователят очертава теоретични и емпирични избира подходящите начини и средства за постигане на желания резултат, като се опитва да изпревари ", насрочени" показатели за формиране на способности.

Експерименталният модел причини обясни напредъка и разкрива механизмите на качествени скокове в овладяването на тази способност. Ако образуването е естествено, многократно води до желания резултат (в съответствие с установените условия и средства), се заключава, че успя да проникне във вътрешната същност на тази способност [20].

Христоматиен пример за стратегията на експерименталната генезис на психически способности е формирането на чувствителност терен като един вид човешки сетивен капацитет (Леонтиев), формирането на способността на внимание в по-малките ученици като дейностите по вътрешен контрол (Галперин, ДВ Kobylnitskaya) [21 ].

2.3 Метод на изпитване

Разплащателната почит на способността да се наблюдава, особено в дейността на учителя, трябва да се има предвид, че през последните десетилетия много международен опит в най-цивилизованите страни, е широко и ефективно използвани от теста.

За съжаление, в нашата страна този опит за дълго време игнорира или осъден и тестове, съответно, не са разработени. Ние няма да се обсъждат тук причините за това, което се е случило, ние само се отбележи, че към днешна дата, възможността и необходимостта от тестове за диагностика на индивидуалните психологически характеристики реализирани.

Тестване - е метод за психологическа диагностика чрез стандартизирани въпроси и задачи (тестове), които имат определена ценностна система. Има три основни области на изследване: а) образование - във връзка с увеличаване на продължителността на обучението, както и нарастващата сложност на образователни програми; б) обучение и подбор - във връзка с растежа и нарастващата сложност на производство; в) психологически консултации - във връзка с процесите на sociodynamic ускорение [22].

Тестване позволява определена степен на вероятност да се определи действителното равнище на индивидуалните необходимите умения, знания, лични характеристики. процес Self тестване може да бъде разделена на следните етапи: 1) подбор тест по отношение на целите и степента на надеждност; 2) се определя чрез провеждане на тестовите инструкции; 3) интерпретация на резултатите. В трите фази нужда професионализъм, участие или консултация с психолог.

Test (тест по английски език. - тест, тест, тест) - стандартизиран, често пробно ограничена във времето, предназначени да въвеждат количествени или качествени индивидуални психологически различия.

Има различни тестове за класификация. Те могат да бъдат разделени [23]:

1) относно характеристиките на тестови задачи използвани при изпитванията, вербални и практическите изпити;

2) форми на процедури за скрининг - на група и отделни тестове;

3) ориентация - на тестовете за интелигентност и личностни тестове;

4) в зависимост от присъствието или отсъствието на времеви ограничения - в скоростта и тестове за изпълнение тестове;

5) Тестовете също се различават в техните принципи на проектиране, като например компютърни тестове се разработват активно през последните десетилетия.

Практическо (невербални) Тестове - вид на тестове, в които проблеми изпитване материал представени задачи визуална форма (например, изготвяне фигури, освен изображение, определени действия по модела, чертеж на изображението или пречертаване кубчета).

тестове Group - са предназначени за едновременно разглеждане на тестовата група. Броят на едновременно изследвани лица е ограничен, като правило, контрол и възможност за наблюдение от страна на изпитващия. Обикновено максималния брой на лицата в целевата група - 20-25 човека. Тази форма на изпит за деца е по-познат като наподобява естествените условия на обучение и прилагане на контрола на знания в класната стая, и затова често се използва от училищни психолози.

Следващата вида тестове - индивидуално ориентирани; те осъзнават личния подход към диагнозата на психологическите характеристики и поведението на обекта.

тестове за интелигентност (Латинска intellectus -. разбиране, знания), или общи тестове способности, предназначени за измерване на нивото на интелектуалното развитие и са сред най-често срещаните психологически диагностика.

Вид на способността тестове може да се разглежда като тест за креативност (Латинска creatio -. Създаването, заведение) - група от психо-диагностични методи за измерване на творческите способности на индивида (възможността за генериране на нестандартни идеи, да се отклонява от традиционните модели на мислене, бързо решаване на проблема).

Личността тестове - група от тестове, предназначени за измерване на не-интелигентни прояви на личността. Личността тестове - събирателно понятие включително и методи, чрез които psychodiagnosis различните аспекти на индивидуалната измерената индивида: монтаж, ценности, нагласи, емоционални и междуличностни мотивационни свойства типично поведение. Няколкостотин видове личностни тестове. Те обикновено имат едно от следните две форми: действия обективни тестове и ситуационни тестове. Обективни изследвания за действие са сравнително прости, добре структурирани процедури, привеждане в съответствие на обекта, за да изпълни дадена задача. Характерна особеност при тест е да се постави на изпит в ситуация, близка до реалната.

Компютърни тестове, въпреки широкото им използване и наличието на определени предимства (обработка на автоматизация, намаляване на ефекта от въздействието на експериментатора), не са гъвкави при тълкуването на данните и не може да замени работата на професионален психолог.

Speed ​​Тестове (тестове на скоростта Engl.) - диагностика тип инструменти, в които основен показател е производителността на времето за тест (обем) на тестови задачи. Тези тестове обикновено включват голям брой подобни задачи (статии).

Ачийвмънт тестове, насочени към оценка на нивото на развитие на умения, знания и способности на личността, като правило, след приключване на обучението. Те са сред най-многобройната група на диагностични инструменти (броят на специфични тестове и техните варианти) [26].

Информация за "Изследователски методи на психологията на развитието"