Digital диктовка като методологическа процедура за активиране на вниманието

Преди начален учител в процеса на обучение там е един от най-трудните задачи - да се организира работата по развитието на вниманието на децата. Липсата на такава работа е задължително да повлияе на успеха на младши изучаването на студент.

Ние често забележите как детето да прекарате няколко часа правене на нещата, които обичате, не се показва признаци на умора, но си струва да вземете учебник, след като проблемът започва. Работата е там, че възрастовите особености на вниманието на по-малките ученици са слабост на доброволна помощ и нейната нестабилност.

За да се мобилизира вниманието необходимо да активирате възпитателната работа с деца. Необходимо е, че те мислят повече, и всичко, което е на разположение на своите сили, извършва самостоятелно.

Има много техники засилят вниманието. В моята работа аз често използвам "Digital диктовката." Той е лесен за използване и интересни за учениците.

Методологията на "Digital диктовката"

Работата се извършва в два варианта. Учителят пише на дъската (можете да направите слайдовете в PowerPoint), концепцията за учене или обучение тема. Срещу всяко понятие е препоръчително да се сложи цифрите са различни за всяка опция. Учителят предлага да чуете откъси и да посочите няколко понятия, посочени.

Помислете за този пример. (Таблица 1)

Информацията, че учителят чете:

  1. Повърхността на земята покрита с множество езера и блата. Пролетта пристига тук много птици. (Tundra)
  2. Зона домакин - полярната мечка. Ловува за печати, умело улов на риба. (Arctic)
  3. Sable - В тази зона, големи находища на различни минерали и малки животи с ценна кожа намерени. (Тайга)
  4. В началото на пролетта, когато гората още не е покрита с листа, там се появи в началото на цъфтежа-тревисти растения: сън трева, кокиче, медуница. Защитени от благороден елен, сърна, речни видри, бизони. (Смесени гори)

Отговорите на изпълнение 1: 3, 1, 2, 4.

Отговорите на изпълнение 2: 4, 2, 3, 1.

Достойнство "Digital диктовка"

На първо място, "Digital диктовката" е кратък навреме и отнема по-малко от 5 минути.

От друга страна, може да се използва в класната стая като при проверка на домашна работа, и докато фиксиране на получените знания.

На трето място, когато учениците трябва да се съсредоточи само върху неговата версия. Те нямат време и възможност да надникнем в страна на съседа бележника.

На четвърто място, това е много удобно за организиране на самодиагностика и взаимно тестване.

Пето, използвайте "Digital диктовката" възможно с семестър II и един клас във всеки клас.

Ето няколко примера. (Таблици 2, 3, 4, 5)

Математика. "Добавяне на номера в обхвата от 20"

Информацията, че учителят чете:

  1. Малка част от фолклора, който трябва да се нарича обект или явление от техните функции и действия. (Riddle)
  2. "След вечеря идва равносметката", "Кой чете много, той знае много," Един за всички и всички за един ". Кой жанр на фолклора са кратки мъдрости? (А поговорка)
  3. Игриво интро или завършващ приказка. (Exordia)
  4. Те могат да се повтаря думи със същия корен, транспонирани думите, за да промените звука. Те са необходими за проверка на коректността и яснотата на произношение. (Речитатив)
  5. - Kisonka-murysenka,
    Къде беше?
    - В мелницата.
    - Kisonka-murysenka,
    Какво е да го прави?
    - Grind брашно.
    - Kisonka-murysenka,
    Това брашно се използва да се пекат?
    - Gingerbread.
    - Kisonka-murysenka,
    Кой изяде натруфен?
    - One.
    - Да не се яде един! Да не се яде един!

Какъв е този жанр на фолклора? (Poteshki)

Отговорите на изпълнение 1: 3, 4, 1, 5, 2.

Отговорите на 2 възможности: 1, 2, 5, 3, 4.

Светът около нас. "Минерали"

Информацията, че учителят чете:

  1. Здрава и добре полиран, изключително красива скала. Използва се за украса на сгради, подлези, за изграждане на паметници. (Гранит)
  2. Растителен произход, тъмно - кафяв, трошлива, тъп светлини. (Торф)
  3. Твърд и тежък, кафяво или червено, като камък от миришеше метал. (Желязна руда)
  4. Ярко осветени, той генерира топлина, черен, крехка, растителен произход. (Carbon)
  5. Различните цветове, лесни за уриниране, които се използват в строителството, стъклото се произвежда. (Пясък)
  6. Мазната течност на тъмно - кафяв, парене опушен пламък. (Масло)
  7. Fire осветява, гори със син пламък от него се бензин, синтетични тъкани, каучук, пластмаса. (Природен газ)

Отговорите на изпълнение 1: 7, 4, 5, 3, 6, 1, 2.

Отговорите на изпълнение 2: 6, 3, 7, 4, 5, 2, 1.

При избора на съдържание се опитвам да се вземе предвид, от една страна, на принципа на достъпност, от друга страна, за да се предотврати прекомерното опростяване.

Ето някои от тях. (Таблици 6, 7, 8, 9)

Светът около нас. "флората на региона Ростов"

(Ermolaeva е Julia)

Информацията, че студентът гласи:

  1. "Lazoriki" - наричаме това цвете в горната Дон, "шкембе" - че жителите му надолу по веригата. Какво е това растение? (Steppe лале)
  2. Какво растение е популярно наречен "коприна трева"? (Перо трева)
  3. Ето описание на друг много характерен завод на Дон степи "Ароматен половин храст с пълзящи стъбла на земята. Ценно лечебно растение. Тя расте в целина. В миналото, религиозни хора в техните празници тази ароматна билка поръсени глинени подове. Заводът става рядко, тъй като е изяден и стъпче добитъка. " Наречете го растение. (Chebrets)
  4. Какъв вид растение Don пише Sofronov:
    Тъй като, ако неговите медни венчелистчета,
    И стволови цвят на олово.
    Той се намира на могила край реката
    Цвете, се огъват на вятъра.
    (Трави)

Отговорите на изпълнение 1: 3, 2, 4, 1.

Отговорите на изпълнение 2: 2, 3, 1, 4.

(За да се подготви ученикът е използвал грант Б. А. Nagornogo "родината си занимателни регионални въпроси учебни и отговори." - Ростов п / D :. Кн издателство, 1988).

"Резервоари Ростов регион"

(Made Tischenko Роман)

Информацията, че студентът гласи:

  1. Дон, Северский Донец, Kalitva, креда. (Р)
  2. Азовско море. (Още)
  3. Tsimlyanskoe, пролетарски, Соколовски, Vesolovskoe. (Резервоар)
  4. Manych - Gudilo. (Lake)

Отговорите на изпълнение 1: 3, 4, 1, 2.

Отговорите на изпълнение 2: 2, 1, 4, 3.

Литературно четене. "Смятате ли приказки на А. С. Pushkina знаят?"

(Ксения е Власов)

"Приказка за рибаря и рибката"

"Приказка за цар Салтан ..."

"Приказка за Златното петле"

"Приказка за свещеника и на Неговия Уъркман Balda"

"Приказка за Мъртво Принцесата и седемте рицари"

Информацията, че студентът гласи:

  1. Това произведение е поетичен рециклиране на германския приказката "Снежанка". ( "Приказка на мъртвите Принцесата и седемте рицарите")
  2. В съвременния свят, ние често използваме фразата "остава нищо." Изразът се използва в смисъла: загуба брилянтна позиция, счупени надежди. ( "Приказка за рибаря и рибката")
  3. В кой продукт героят търси евтин работник, който би могъл да бъде един готвач и младоженеца, и дърводелец? ( "Приказка за свещеника и на Неговия Уъркман Balda")
  4. Какво приказка завършва с думите:
    Приказка лъжа, така че намек -
    Добрите момчета урока.
    ( "Приказка за Златното петле")
  5. В тази приказка много реализации и чудеса.
    Композитор Николай Андреевич Римски - Корсаков пише опера по тази приказка. Най-известният оркестър тема "Полет на Bumblebee."
    ( "Приказка за цар Салтан ...")

Отговорите на изпълнение 1: 5, 1, 4, 3, 2.

Отговорите на изпълнение 2: 3, 2, 5, 1, 4.

Български език. "Речник думи"

(Made Леонов Artom)