Детството като историческа категория

1. Infantitsidny стил (от древността до IV век от н.е.). Хар-Ся масово детеубийство, а тези деца-ите, за да оцелее, често са жертви на насилие. Символът на този стил е образът на Медея.

2. леене Стил (IV - XIII см.). След като култура признава, че едно дете душа, детеубийство се намалява, но детето е обект на родителски прогнози, реактивни формации и т.н. Основните средства за да се отървем от тях - да се остави детето, желанието да го продаде. Бебе се сбъдне медицинска сестра, или даден в манастир или да растат в семейна някой друг, или да съхраните пренебрегвани и потискани в собствения си дом. Символът на този стил може да служи като Гризелда, оставят децата си за доказателство за любов към съпруга си.

3. амбивалентен стил (XIV -. XVII век) характеристиката от факта, че детето вече е позволено да влиза в емоционалните живота на родителите си и започват да заобикалят вниманието, но той се е отрекъл съществуването на духовния себе си. Типично педагогически образ на тази епоха - "моделиране" Хар-па, сякаш детето е направен от мек восък или глина. Ако той се съпротивлява, той безмилостно бит ", vykolachivaya" своеволие като злия наклон.

4. компулсивно стил (XVII век.). Детето вече не се счита за опасно същество или просто обект на физическа грижа, родителите са много по-близо до него. Все пак, това е придружено от обсесивно желание да напълно не контролира само поведението, но и вътрешния свят на мислите и волята на детето. Това засилва конфликтите между бащи и деца.

5. социализират стил (XIX -. В средата на ХХ век) прави с цел образование, не е толкова много, завладяването и подчиняването на детето, колко упражнение ще се подготвят за бъдещата независим живот. Детето е замислена още обект от предмет социализация.

6. Подпомагане на стил (от средата на XX век.) Внушава, че детето по-добър родител знае, че той се нуждае от на всеки етап от живота. Ето защо, родителите не търсят толкова много да дисциплина или "форма" на неговата личност, как да се помогне на индивида. развитие. Следователно - желанието за емоционална близост с децата си, да разбере, съпричастност и т.н.

Детство - е добре известно, но (колкото и странно да звучи) малко се разбира явление sots.mira. Неговата специфична дефиниция не е в психологически и педагогически речници, но понятието "детство" е широко използван, както и многообразни значения.