Дейности и развойна дейност като условие за лицето

Концепцията на дейност

Концепцията на личността и дейността на българския психологията се разглежда като несвързани явления. При разработването на проблемите на дейност и дейност на личността, съвременната психология се основава на идеята за функционално разпределение на размисъл за произхода на съзнанието на работата, водеща роля в поведението на труда и човешките дейности. Източникът на дейността, посочена на първо място, на нуждите. Тя се нуждае от бутане човек да се застъпи средства за изпълнението му, което води активна.

По произход изисквания могат да бъдат разделени на природното и културно, и характеризират със следните показатели:

Решете контрол по всички предмети. 10 години опит! Цена от 100 рубли. период от 1 ден!

Пишем евтини и точно навреме! Повече от 50 000 доказани професионалисти

Специална оферта! Даването на 100 рубли.
първи ред!

от 200 рубли / 2 часа от

от 350 рубли / 2 часа от

от 50 рубли / 2 часа от

Всеки вид дейност, разпределени своя собствена специална тема.

мотиви на

Развитие на дейности води до появата на различните видове и форми (пускане, работа, обучение), които са свързани, sopodchinyayutsya. В този случай, на йерархичните взаимовръзки се установи мотивите, които са движеща сила за различните дейности. Такава единна система от мотиви на дейност се срещат в своето развитие, е основа емоционален човек.

Понякога повтарящите се мотиви могат да се извършват по различни начини в поведението и различните мотиви имат всички шансове да се носят едни и същи външни форми на поведение. Така например, участие в обществени поръчки за строителство, предизвикани от съперничество, желанието да бъде на първо място сред другарите си, не е ясно от полза нетърпение собствен клас на детето. В зависимост от деца мотиви образуват различни свойства на индивида (в пример условие индивидуализъм и съвместната работа).

Поведение е мотивирана по-често, отколкото не една, а няколко мотива, които се различават по съдържание и структура. Сред тях са водещи и подчинени. Формиране на мотивационна сфера на личността се характеризира като промяна на времето от водещите мотиви, създаване на най-високите морални мотиви. Необходимите промени съотношението на мотивите, йерархия им е гарантирана фокусирана организация. Ето защо в психологията има концепция на системата за мотивация и стимули.

Решете контрол по всички предмети. 10 години опит! Цена от 100 рубли. период от 1 ден!

деца в училищна възраст са включени в много различни видове дейности, всяка от които се характеризира не само от конкретен състав на различни дейности, но също така присъствието на водещата дейност. Оказва се, да създавате или пренаредите своите собствени психологически процеси (в учението - теоретично мислене в играта - фантазията и др ...), е от съществено значение за ключови промени в психиката период на развитието (предварително schooler, например, играта се развива основни обществени функции на всяко дете и хора норми на поведение).

Известният български психолог А. Н. Leontev пише, че някои дейности са играли важна роля в развитието и останалите - подчинен, така че трябва да се говори за развитието на ума, в зависимост от доминиращата дейност:

• по време на деца в предучилищна възраст се смята за основния вид дейност да бъде игра. разширяване на хоризонтите на детето в играта, се развива умствените способности (хипотеза, изобретателност, находчивост), са черти на характера и моралните качества. На едно ниво с играта много смисъл в живота на предучилищна възраст получава трудова дейност. Възрастни включват детски труд в самообслужване, въоръжава първоначалните си умения и навици, формират морални и волеви качества. Като се вземе предвид възрастта на децата, родителите, учителите и настойници често са комбинирани игра и заетост;
• с пристигането на детето в училище се превръща в основна дейност на преподаването. Тя е безкрайно разширява хоризонтите на деца, е гаранция за създаването на мненията, допринася за тяхното задълбочаване и усъвършенстване. По време на обучението студентите да овладеят методите на преподаване и да имат възможност да научат много, не само от думите на учителя, но и от книги, разговори с висши;
• в самостоятелната заетост на децата развиват познавателни дейности. Това става най-мощният катализатор за тяхното всеобхватно развитие;
• докато учи в училището още повече усещането за придобиване на трудова дейност.

Решете контрол по всички предмети. 10 години опит! Цена от 100 рубли. период от 1 ден!

Пишем евтини и точно навреме! Повече от 50 000 доказани професионалисти

Специална оферта! Даването на 100 рубли.
първи ред!

от 200 рубли / 2 часа от

от 350 рубли / 2 часа от

от 50 рубли / 2 часа от

Значение дейност

Дейност - универсална черта на всички живи същества, техните лични динамика, които служат като източник на трансформация и поддържането на жизненоважни връзки с околната среда. Функциониране на организма - това не е просто равновесие с околната среда, както и активно да го преодолее. Активност се изгражда в съответствие с възможните последици от промените в околната среда и са позиционирани в организма.

Дейност стои в корелация с дейността, се появяват като динамичен условие за неговото развитие, въплъщението и вариации, като собственост на служебно. Тя се характеризира с:

• климатик специфичност изпълним действие на вътрешните състояния на обекта в момента на действие - за разлика от реактивността, когато действия се дължат на предишното положение;
• .. Случайност - т.е. парични инсталация предназначение на обекта;
• nadsituativnost - изход отвъд първоначалните цели;
• значими дейности устойчивост във връзка с приетите цели.

Дори и все още в утробата, детето реагира на външни влияния. Дейността му се изразява в движението, които гарантират живота, накара организма да работи, акт, то и лекува усили. Без енергична дейност може да не е пълноценен живот, не може да бъде човешко развитие и формиране на неговата личност.

Но работата не го само да кажа движение. Би било погрешно да се намалят всички човешки дейности само за физическото й страна. Активност се вижда и в познаването на света, разширява хоризонтите на техните знания и умения. Невъзможно е да се научи човек нещо, ако той няма да се научи. Само една съзнателна дейност води до формирането на идентичност, обогатяване на личността и нейния растеж.

Когнитивна активност е също първоначално животоподдържащата характер, тъй като спомага за ориентиране на детето в един нов свят за него. Емоционален дейност - основен аспект от дейността на лицето. Много дете за един много дълъг период от находки на сетивата, а не съзнание. Той реагира на действията на психологическа дейност е станала известна на другите около около състоянието му. Тази дейност позволява на бебето да овладеят действия с обекти.