Бюлетин на учителя, публикуването Kosheleva Оксана Anatolevna

Общински бюджет предучилищната образователна институция

Детска градина Обща разработване видове №43 «Уилоу»

гр Volzhsky, област Волгоград

Майсторски клас за учители от експерименти

с различни материали.

Той подготви и проведе:

Kosheleva Оксана Anatolevna

Целта на майсторския клас:
Демонстрирайте някои експерименти в експериментални дейности за деца.
цели:
1. покаже как да се използва опита на пилотните дейности за деца. 2. Разработване на когнитивната интерес към околната среда, възможност за споделяне на наученото с други хора.
Практическото значение
: Този майсторски клас може да бъде от интерес за учители, работещи по експериментиране и търсене активност на децата. Учителят, като се използват експерименти в работата си, ще се озовете на нещо ново, и хора с увреждания, ще разберете колко е забавно и вълнуващо преживяване. По време на майсторския клас ще демонстрират експерименти с някои материали, както и всички атрибути за него. Всеки участник на майсторския клас ще се изисква да извърши опит за определяне на свойствата на материалите.
насоки
: За да майсторски клас беше интересно и по-скоро като приказка драматизация на, аз съветвам всички да изберете подходящо музикално изживяване.

Цел: Вземи парче лед от водата, без да намокряне на ръцете.
За експеримента ще трябва: низ, кубче лед чашата с вода, щипка сол. Заложете с приятел. че с помощта на резбата дърпате кубчетата лед от чаша вода, без да намокряне на ръцете. 1.Opustiv ледена вода. 2.Nitku постави на чаша ръб така, че в единия край лежи на кубичен лед плаващи на повърхността на водата. 3.Nasypem малко сол върху леда и изчакайте 5 - 10 минути. 4.Vozmem безплатно в края на конеца и издърпайте кубче лед от стъклото. Заключение: сол, удря леда, се загрява малко малка част от него. В рамките на 5-10 минути солта се разтваря във вода и чиста вода на повърхността на лед замръзва заедно с резба.

Целта: да се докаже, че има въздух в кожата на портокал.
необходима за експеримента. 1.2 оранжево. 2. Голяма купа с вода. Един портокал сложи в купа с вода. Той ще плува. И дори. ако наистина се опитват, това няма да бъде възможно да се удави. Почистете втория портокал и го постави във вода. Orange удави! Как така? Две идентични оранжево, но един удавен и другите плувките! Защо? портокалова кора има много въздушни мехурчета. Те натиснете оранжевото до повърхността на водата. Белени оранжеви мивки, защото по-тежък от водата, която измества. Заключение: Orange плава върху водата, защото има кора на въздуха и той го държи на повърхността на водата.
3

Целта: да се покаже, че в резултат на контакта не е във всички неща има раздяла

Статистически електрически разряди.

За експеримента е нужно: 1.Chaynaya чаена лъжичка черен пипер и една чаена лъжичка сол. 2.Bumazhnoe кърпа. 3.Vozdushny топка. 4.Sherstyanaya тъкан. Разпръснете се на масата хартиена кърпа. Vysyplem му черен пипер и сол и разбъркайте добре техния микс. Мога ли да се раздели на сол и черен пипер? Очевидно е, че го правят много трудно! Наду голяма купа. PONV балон от вълнена тъкан, то повишава до смес от сол и пипер. Няма да има чудо! Pepper ще се придържаме към топката, но солта остава на масата. Това е още един пример за ефекта на статичното електричество. Когато се втрива кълбото прежда плат, тя е придобила отрицателен заряд. След това изпрати топката към смес от черен пипер и сол, черен пипер започна да бъдат привлечени към него. Това е така, защото електроните в частици пипер на прах има тенденция да се движат възможно най-далеч от топката. Ето защо. пипер се разделят най-близо до топката, той има положителен заряд и извади топката отрицателен заряд. Pepper остана на топката. Солта не е привлечен от играта, така че да имате този материал електроните лош ход. Когато ние предлагаме да се сол заредени топка, електроните му все още ще остане на мястото си. Salt от топката не получава обвинението, той остава незареден или неутрални. Поради това, че солта не се придържа към отрицателно заредените частици.
Заключение: в резултат на контакта не е във всичко статистически участък на електрически разряди. Уважаеми колеги! Познанието се разбира не само като процес на придобиване на знания и умения, но най-вече за придобиване на знания чрез експеримент, самостоятелно или podtaktichnym надзора на възрастен.