Биология студенти - 15

Урок - е основна форма на организация на възпитателната работа с класен ръководител - постоянно, равномерно във възрастта и подготовката на учениците за екипа - за конкретна програма на биологията, твърд график и в сградата на училището. Провеждане часовете по биология и евентуално "на открито" - на тест училище парцел, на територията на училището или в музея и Музеят зоологическо.

В преподаването на общите изисквания за урока е разделена на три групи:

• дидактически,
• образователни,
• организационна.

Сред дидактични. както и методологическите изисквания включват:

• ясно дефиниране на образователните цели на всеки урок;
• определяне на оптимално съдържание на часа;
• избор на рационални методи, техники и учебни помагала.

Образователни изисквания за урока:

• ясно становище за образователни цели на урока;
• формиране и развитие на познавателните интереси на учениците;
• съответствие с педагогически такт учител.

Организационни изисквания за урока:

• съществуването на умишлено план на урока;
• ясна организация на уроците на всички етапи от неговото изпълнение;
• обучение и рационално използване на различни инструменти за обучение.

Тези различни видове уроци:

Уводна урок. Основната функция на вида на уводната урок е да подготви учениците за възприемане на нова информация, установяване на връзки между стария и нови знания, да започне интерес към нови въпроси изучавани в биологията. Този урок извършва организационна роля. Те се запознават със задачите на нов участък от водещите си идеи, спецификата на обучение и практика, работата по учебника, допълнителна литература, преносими компютри.

1. Организиране на времето;
2. проверка на знанията (анкета или проверка на домашна работа);
3. представяне на нов материал;
4. закрепване материал проучен;
5. работа у дома.

Структурата на този тип уроци може да варира в зависимост от съдържанието на материалните, условията и готовността на учениците. По този начин, в структурата на някои класове може да бъде напълно отсъства проверка домашното, позоваване знания за възпроизвеждане, например, в изследването напълно непознати за студенти на насипния материал.

Обобщавайки урока. Задачи, обобщаващи урокът е много разнообразни: това е повторение, консолидация и систематизиране на знанията. Важно е да се провери разбиране на отделните елементи на една последователна система от понятия, за попълване на пропуските в знанията на базата на наблюдение и оценка. Урокът е конструиран така, че разкриването на важни идеи бяха теми са обобщени и заключи. Провежда се обобщава уроци след като научи, една или повече теми, които искате да организирате и синтезира коренно различни знания, установяване на тяхната подчиненост, направен в една цялостна система. За целите на обобщаване и систематизиране на знанията научили са построени в проблем или репродуктивни планове и може да се отнася до различни видове:

• урок, обяснение,
• клас лабораторна работа,
• кино урок
• урок с помощта на телевизионни програми,
• урок-семинар.

Обобщавайки урока обикновено се състои от следните етапи:

1. поставяне на цели;
2. повторение на основните въпроси на темата;
3. идентифициране на водещите идеи и систематизиране на знанията по отношение на novopolagayuschih концепции, тяхното по-нататъшно развитие и задълбочаване;
4. обсъждане на най-трудната и важна материал;
5. обобщаване.

Познаването на учениците се оценяват на всички етапи на синтез на урока.

• Организиране на времето,
• проверка на домашна работа,
• представяне на нов материал,
• нейната консолидация,
• работа у дома.

Организиране точка определя готовността на учениците за урок (наличие учебник, тетрадка, оборудване, канцеларски материали и т.н.) 1 2 мин.

Проверка на домашната работа - да се идентифицират знанията на учениците и да се създаде възможност за напредък в областта на изучаването на биологичен материал. 10-15 мин.

Izuchenienovogo материал (20-25 минути или повече).

Осигуряване - учителя в класната стая се изисква да получи информация за усвояването на новия учебен материал.