3 Целта на социалното образование, обектно-предмет отношения в процеса на обучение

Обект - съществуваща извън нас и независимо от нашето съзнание на външния свят, което е предмет на знания практическото въздействие на обекта, както и по-тясно - обект, явление, което е насочено всяка дейност на субекта.

Развитие - е реализацията на присъщите (присъщи) инстинктите, човешки качества.

В науката има много дефиниции, списъци и нужди класификации. Един от най-генерализирани и може да се смята за завършена, класификация на американския психолог Ейбрахам Маслоу, който определя пет групи от основни човешки потребности:

-физиологични нужди (глад, жажда, сексуално желание, сън и т.н.);

-нуждите на сигурността (доверие, сигурност, ред и т.н.);

-необходимостта от контакт и любов, за принадлежност и на общността;

-необходимостта от себеактуализация.

Жизнените функции на екипа може да се гледа като на един отворен и самостоятелна система. Екипът работи в определена среда в серията и в сътрудничество с други общности.

В същото време служителите се изпълнява организационни обикновените хора до известна степен функционира независимо от околната среда, което го прави относително автономно.

На първо място. в образователните институции хора целенасочено включени в сътрудничеството с други хора.

На второ място, организирано от жизнената дейност създава условия за проява на мъжа от дейността си в различни области.