Защо деца в предучилищна възраст объркан за броя и размера на феномените на Пиаже - Татяна Bedareva

В ежедневието, всеки се сблъскват с факта, например, че едно дете при игра настоява, че той да се обърне много малък "denezhek", а не един голям, защото това е повече от тях (според него). Това поведение се дължи не само на невъзможността да се помисли за бебето, но и така наречените "феномени на Пиаже."

Пиаже феномени (след ученият) са специален клас на психологически явления, характерни за деца в предучилищна възраст. Същността на явлението е невъзможността да се направи точна оценка на децата (или дори да разбере) на брой, размер и обем на обектите на света: децата не са прави в опит за количествено сравнение на характеристиките на обектите. Особеността на явления е, че детето не може да се научи верния отговор. Това се дължи на факта, че законите се възприемат абстрактно, детето не ги разбира само след определена възраст, болни в състояние да се съсредоточи върху промените на обект, обясни причината - отношението ефект се случва.

Ако детето е да се покаже на обектите в снимката, която показва един и същ брой предмети, но в лявата част на чертежа предмети, пръснати на площ, а след това на детето чрез сравняване на лявата и дясната страна на фигурата, не забравяйте да се каже, че броят на по-различно. Той не ги разглеждаме, и на базата на нашия опит (повече пространство - повече от броя). Подобен проблем може да се повтори с мъниста, пита момчето, ако броят на мъниста сходна и при двете серии. Той се съгласи. След това, в очите му, което трябва да се направи промяна: ред на мъниста да поставите голямо разстояние един от друг, и второто число не се променя. След това, детето отново един би трябвало да попита същия брой мъниста в два реда? Въпреки факта, че детето се вижда, обикновено е отговорен, в първия ред на мъниста е по-голяма от втората.

Това се дължи на функцията на мислене на детето е егоцентрична. т.е. погледнете на света само от гледна точка на собствената си гледна точка и невъзможността да се излиза извън рамките на този ред на. Егоцентризма на мисълта прави следните особености на децата мислене: синкретизъм, неспособност да се фокусира върху промените на обектите, необратимостта на мисълта, трансдукция (изводи от частното към частното), нечувствителност към противоречие, кумулативният ефект от което предотвратява образуването на логическото мислене.

Егоцентризъм, свързани с необратимостта на мислене, това е. Д. Неспособността да се върнете към началната точка на техните аргументи, за да извикате състоянието на обектите за манипулация.

задача на Пиаже - е да се провери Пиаже феномени от експерименти, в които детето трябва да изпълняват следните задачи.
• Предизвикателството за закона за запазване на: сравнение на обектите, които са разположени в един ред. Предучилищна възраст са поканени да се сравни обекти серия (например кубчета). Ако на втория ред на разстоянието между обектите е по-голям, детето вярва, че елементите, има и по-голяма.
• Законът за опазване на непрекъснат материал: детето показва парче пластилин, а след това го разточва на "наденица" и топката. Детето вярва, че размерът на глина се намалява. Или, например, ако очите на детето равномерно изливат водата в два еднообразни очила, детето потвърждава равенството на силата на звука. Но ако сте в Неговото присъствие разлив на вода от една чаша в друга, по-тесен, а след това детето ще ви кажа уверено, че в тесен чаша вода става повече.
• Ако в предучилищна възраст демонстрират въже, което след това завъртете пръстена, той казва, че той е станал по-кратък.

Важно е да се разбере. че различните закони са замислени дете не е в същото време, има desinhroniya. За деца на 4-6 години, отговорът зависи от. разположението и формата на предмети (липса на разбиране на опазване), 7-10 години, детето или дава различни отговори за коректност в различни ситуации, или дава правилния отговор, но не може да обясни; или промени в реакцията в зависимост от ситуацията. Само в 11-13 години, детето дава правилния отговор уверено и мога да го обясня. Ето защо, родителите трябва да се опитаме да не се ядосвам на липсата на очакваното поведение на детето, както и да бъдат търпеливи и разбиране.