За начални учители - развитие урок за начално училище на тема трудни думи

Разработване на урок изпълнени: Sitnikova Наталия Valerevna, Перм, g.Gubaha, гр Ugleuralsky, МР "Училище №15" електронна поща: [email protected]

Целта на урока. Образуването на съставни думи.

  1. Повторете важна част от думата.
  2. Въвеждане на понятието "сложни думи"
  3. Разработване на творческото мислене, устни и писмени език, внимание, памет.
  4. Отглеждайте уважение към природата, грижа за птиците

(Учителят въпрос за клас, облечена в костюм библиофил)

2. Повторете "състав на думата" тема. Изследване на нов материал.

На цветни листове за бюра думи:

1-ви ред: скорец, примамка, мухоловка

2 серии: гълъб, грижи. мухоловка

3-ти ред: яребици, полет, мухоловка

В бележниците на маса:

- Отвори бележника. Запис на номера работа в клас (учител се пише на дъската) Обърнете внимание на масата. Вземете бюра цветна карта. Какво мислиш, че това, което ние извършваме задача? (Разгласете в таблицата, в зависимост от техния състав). Вземи да работят по двойки, преди да напише обсъдим заедно.

US -А сега се провери.

- Кои са думите, които са писали в първата колона?

Г. скорец гълъб яребици (да се приложи думи на таблото)

W. -Nazovite корен. Префикс. С това формира тези думи?

Г. - С наставка.

- Във втората колона?

Lure -uhod -polot

- Така че, свършил работата. Записахме всички думи?

Г. - мухоловка Думата няма да се побере.

W. - Кой е мухоловка? (Слушахте отговорите на децата)

- Защо е наречен така?

Г. - яде мухи.

САЩ - В колона запишете?

W. - Демонтирайте дума състав.

- Какво е специалното на тази дума?

DV - В нея две корени.

W. - наблегне писмото, който се намира между корените.

- Каква е ролята на това писмо?

- Ако това писмо се използва за свързване на двете корените, как тя може да се нарече? Г. -Soedinitelnaya.

W. - Що за птици знаеш повече? (Слушахте отговорите на децата)

- Птиците в природата много.

1. В гората, под Twitter, звънене и свистене

И поставя подписа си ....... (Кълвач)

2. Малко стройна птица. Името, дадено за перата по главата. (Chernogolovka)

3. Г - Що за птица е това?

W. - защо е наречен така?

Г. - с отровни змии.

4. Г - Каква е тази птица?

W. - Кои от тези четири думи са образувани по същия начин, както и дума мухоловка? (Chernogolovka zmiyeyid). Record. Докажете.

- Как можете да се обадите на тези думи?

D. -Dvukorennye, комплекс.

Г. - от 2 корени.

- Това е темата на нашия урок "трудни думи"

- Нека се опитаме да се направи заключение, какви думи се наричат ​​съединение?

Нека да видим, както е записано в книгата на страница 39. Погледнете за себе си, а сега чета.

Научихме, работихме

Това е време да се отпуснете

Птиците ние всички се обърнаха

Нека да подражават на птиците.

Направо като врабчета

Като чапла стои на един крак

И сега малко повече от синигер дърво на дърво за летене.

И сега се покаже голям размах на крилете, бързи орлите летят в облаците.

Щраус никого не го хванат от опасностите, използвани, за да избяга.

А сега погледнете на пингвините, те са като кукли, и така сме.

Е, време е да се върна,

Вие сте отново на учениците да продължат да правят.

4. Първоначалните консолидацията.

W. - птиците гледат определена професия хората орнитолози. За да видите подробности за техния живот, е необходимо да се хване на няколко птици и опръстенени. Както ти се обадя на човека, който хваща птицата?

W. - Запишете думата. На черната дъска. Кажи ми, е съставна дума? (Докаже)

- И как смятате, че ние имаме в нашата реч по-трудни думи не са свързани с името на птиците? Дайте примери. Дори повече думи, които сте научили в следващия урок.

- Помогнете ми да направи сложни думи. (Учителят показва карти, децата пишат своите собствени думи)

- Маркирайте корени и свързващи гласни.

- Какви необичайни думи, днес ние говорим за? Как могат да се нарече с една дума?

W. -Vstante, моля те. Вдигнете ръцете си тези, които са били трудно да се разбере, че такава сложна дума. Не се притеснявайте. В следващия урок ще научите много сложни думи и тяхното образование. Благодаря. Сега вдигнете двете си ръце, като тези, които знаеха как да се образуват сложни думи. Приветстваме себе си! Браво!

И тук сме сега и да го проверим. Седнете.

Вземете белите листа. Действайте задачи.

- Помниш ли как ме нарече в началото на урока? (Библиофил)

Може ли това да се нарече трудна дума? Защо? (Деца обясняват орално). Ти свърши добра работа в класната стая. Браво! (Играчки папагал повтаря думата "събратя".

Ние ви дам малко напомняне за птиците (папагал повтаря, и разпространява учителя)