Въздействието на модерни играчки за развитие на личността на детето

Положителната динамика на емоционалното състояние, открити от една малка част от момичетата могат да бъдат причинени от всяко възможно развитие на една толкова важна част от ролята на жените, ролята на "красота" [37], или чрез плискане емоции на завист. [31]

Отрицателните динамиката на емоционалното състояние, свързано с играчка "Батман", се дължи най-вероятно най-войнствени външен вид играчки. Появата на положителни промени може да се обясни с факта, че в играта с "Батман" Играта на играчките предмети задоволи чувството за собствена стойност и емоционална сигурност, което е вероятно, родителите не могат да им осигурят пълното [25; 38].

Открити при деца след взаимодействие с играчка "автомобил Jeep" отрицателно емоционално състояние на говорещия, очевидно, поради които не са интегрирани (остатъчен, непреработена) агресия.

Записахме преобладаването на негативната динамика на емоционалното състояние на деца след взаимодействието с "маймуна" мека играчка може да се обясни с особеностите на символиката на това животно. Както беше отбелязано от Джон. Tresidder "образа на маймуната е свързано с присъщата му способност да имитират и разнообразие от поведения. Вероятно, този аспект прави тя всъщност символи обикновено противоречиви и въплъщава както положителни, така и отрицателни аспекти на човешкото поведение. По-специално, Christian символика маймуна надарени с такива качества като "престъпно намерение, и похотта и алчността, ... незначителни недостатъци на човешката природа, е алегория подражателни изкуство" [30, стр. 242-244]. Като се има предвид, че по-старите предучилищна възраст, много деца започват да се покаже manernichane (входен параметър в възрастови кризи), е вероятно, че тази играчка стимулиращи действия на ексхибиционизъм. Въпреки това, в зависимост от индивидуалните личностни характеристики на децата проява на тези поведенчески тенденции е съпроводено с плисък на емоции от различни условия: някои - отрицателни емоции, а други - актуализацията на положителен емоционален фон.

Преобладаването на негативния характер на промените в емоционалното състояние на децата след взаимодействие с играчка "пистолет", най-вероятно, тъй като има вероятност в относително безопасна ситуация да реагира естествено детската агресия. Много експерти смятат, че пистолетите играчки по всяко време право на момчетата се развиват мъжки стратегия поведение. Все пак, въпреки че агресията - това е част от нашия живот, мъжественост не трябва да се ограничават единствено до агресивност.

Така че, И. Motyashov пише: "Разбира се, пистолет играчка е физически защитена. Но това може да се превърне в смъртоносно оръжие за въображението изображения на човека, пълнене и формиране на съзнание на детето. След като свири с пистолет играчка във въображението репетиции детето и преживява унищожаването на актове на насилие и унищожение. Тези емоции могат лесно да се превърнат в навик, изместват изображения и творчески умения, положително съдържание. Не трябва да забравяме, че сред действията, които бебето "губят" своите чувства и мисли и действия на възрастни, които ще растат от нея - с директна връзка. Децата копират възрастни оръжие - не най-добрата играчка "[21, стр. 35-36]. Въпреки това, налице е противоположното мнение: оръжието, дори ако това е играчка, може да действа и средства за противодействие, както и средства за защита. Това не е само по себе си играчка, и че детето се справя с нея. А детето е "нещо", прави - добро или лошо - се основава предимно на родителя, на усвояването на семейната система от ценности и нагласи, които възрастен изгражда едно дете [28; 31].

За да обобщим, ние отбелязваме, че глобалните промени, които се провеждат в едно цивилизовано общество, влияят не само върху подобряване на технологичното оборудване на детски играчки, но също така и от степента на идентификация с нея, на самия психологически пространството, в което детето си взаимодейства с играчката. В тази връзка, че е спешно, тъй като е необходимо да се вгледате внимателно и внимателно да се отнасят до това, което играчки попадат в ръцете на днешните деца, какво психологически, културни смисъл те са психиката на детето.

3. Batkin LM Културата е винаги в деня преди самия // Червената книга на културата / Comp. Рабинович. - М. изкуства 1989.

8. LS Виготски Играта и нейната роля в психическото развитие на детето // въпроси на психологията. - 1966, №6.

12. Zvorygin Е. Получаване на мотиви да играе // начална образование. - 1988, №2.

16. AF Losev Влезте. Символ. Мит. - Московския държавен университет, 1982.

21. I. Motyashov игра култура и литература // Предучилищно образование на децата. - 1985, №6.

22. Мухин VS Toy като психическо развитие на детето // въпроси на психологията. - 1988, №2.

28. Смирнова ЕО Goat, който пее //wsyachina.narod.ru/psychology.

38. емоционалното развитие на деца в предучилищна възраст / Ед. АД Kosheleva. - М. образование 1985.