Въведение, развитието на "усещане за зряла възраст," юноши - развитие - чувство на зряла възраст - при юноши

Юношеството е най-трудния период от възрастта, която се характеризира с: дистанцират тийнейджъри до възрастни (родители и учители), липсата на взаимно разбирателство с тях, невъзможността за преодоляване на протеста, а понякога и открито агресивно поведение на подрастващите.

Изследователите смятат, че причините за развитието на интра- конфликти на юношеството и, като следствие, външни конфликти трябва да се търси около личните новообразувания на периода. Един такъв големи лични лезии, направляват развитието на личността на подрастващите, е да се разработи "чувство за зрялост."

Целта на тази работа е: да се разгледа характеристиките на подрастващите "чувство на зряла възраст,"

2) зрялост в интелектуалната дейност, която се характеризира с наличието на подрастващите желание за самостоятелно обучение и самообучение;

3) в зряла възраст романтични взаимоотношения с връстници от противоположния пол, които имитира възрастни взаимоотношения. Тийнейджъри назначават помежду си довиждане, хвърлят партита с танци, взаимно ухажване и др.;

4) падежа на външен вид и поведение, изразяващо се в пряка имитация на възрастен; Той изрази загриженост относно приликите в техния външен вид с появата на възрастни. Тийнейджъри са склонни да следват модата в дрехи и прическа; В допълнение, юноши се опитват да се извари "стил за възрастни" време на разходка, като се има предвид незаменим атрибут на употреба зрелостта на вулгарни лозунги, тютюнопушене и др. Г.

В Г. Б. Elkonin определя следните като външните признаци на "усещането за зрялост."

На първо място той служи като индикатор за настъпването на тийнейджър спешна желание да заобикалящо го третират като възрастен. "Зад това е по-специфични нужди: уважение, доверие и такт, признаването на човешкото достойнство и правото на определена независимост. Тяхното съществуване е най-очевидно в случаите на отсъствие на желаните юношески отношения и изразява в обиди и различни форми на протест: неподчинение, грубост, упоритост, опозиция на възрастен или другари в сблъсъци и конфликти "[8, p.299].

Третият индикатор за съществуването на "усещане за зряла възраст" - присъствието на неговата линия на поведение, собствените си убеждения, оценки и желание да ги защитава, въпреки възражението на възрастни или връстници.

Значение с "чувство за зрелост", "юноша отношение към себе си, че да има един възрастен" Г. Б. Elkonin подчертава "не е задължително да осъзнава характера му" [8, стр. 299]. За разбирането на опита на юношеството е изключително важно да се вземат предвид не е в пълно съзнание характер на тези преживявания.

Сложността на мисията на възрастен се състои във факта, че тийнейджърите не са в състояние да ни разкажете за своите чувства и преживявания (и не само защото той не искаше, а защото дори малко самостоятелно съзнание и не може да разпознае, камо ли да изрази вътрешните чувства ). Опитът на "усещане за зряла възраст" не се признава в много отношения следователно тийнейджър, не може да се съхраняват в паметта. Доказателството за това е безспорен факт, че самите възрастни, които вече са преминали по пътя на израстването, са преживели всички трудности чувствата на юношеството на, често не може да донесе нищо конструктивно в диалога с моите ученици и тийнейджърска деца, и често са стереотипно, повтаряйки дословно назидание на техните родители и учители, но не забравяйте, много добре, че за тях тези думи точно означават нищо и често предизвиква обратна реакция - реакция на съпротива.

Наблюденията показват, че по-голямата част от днешните тийнейджъри не се стремят да порасне. Външно, поведението на подрастващите, в сравнение с по-млади училищна възраст варира значително, но не на всички в съответствие с традиционната зряла възраст: .. почтително отношение, емоционална сдържаност в общуването, културни прояви на словото, се суспендират в стила на облеклото и т.н. От друга страна, има за разцвета на специална тийнейджърска субкултура и поведение, както и речта и облеклото. Нещо повече, тийнейджърката субкултура е толкова жизнено важно в днешното общество, които активно се отразява на "традиционния" зрелостта и възрастното население предпочита да не се бърза с израстването и е склонен да остане в юношеска възраст (поне външно) толкова дълго, колкото е възможно.

За да се изгради правилно взаимоотношение с тийнейджър, трябва да се подходи с разбиране за тези нови отношения на тийнейджърите към външния свят.

Основната характеристика, която характеризира юношеството е развитие на идентичността.

1) появата на образ за себе си, че минава много междинни етапи от най-ранна възраст, като се започне от себе си наивно невежество на богатото задълбочени познания;

2) самопознанието отвън навътре: първо, децата се учат само тялото си, а след това той се отваря един свят на собствените си чувства и преживявания;

3) интегриране на снимката аз съм тийнейджър все повече и повече се превръща в съзнание за себе си като едно цяло;

4) определяне на границите собствен свят от други хора в света, които често се сблъскват тийнейджърите като чувство на самота, изоставяне;

5) развитие на самата преценка на моралните и етични критерии;

6) "увеличи междуиндивидуалните различия" - откриване на индивидуалните различия между индивидите [2, стр. 229--230].

Тийнейджър, понастоящем е в състояние на качествено различен начин да се мисли и да се разбере, изведнъж той започва да разбира ясно: "Оказва се, че възрастните не всички въпроси може да се отговори, се оказва, че са слаби, объркани, несправедливо и, като цяло, имат редица недостатъци." На предишните етапи възрастови в предучилищна и ранна училищна възраст, децата могат да скърбят, плачи, страдат от факта, че възрастните не могат да отговорят на конкретен въпрос, нещо, което не е извършил, прибързано, показа слабост, и така нататък. N ., но изрично критично отношение към възрастните не се появи. Проучвания, проведени в по-старите групи на детска градина, показват пълна липса на критично отношение на децата на родители и възрастни като цяло. Всички деца са били напълно сигурни, че на родителите си: те са най-интелигентните, най-красивите, най-силните, те знаят отговорите на всички въпроси. И ги уверя, че това е просто невъзможно. Когато децата са на училище, така че основната възрастен за тях става учител. Сега учителят за тях - "човека на подиума", а младшите ученици започват да го възприемат като най-красивата, знаещи, панаира, и др ...

Първото откритие, маркировка по смисъла на зрялост, изрази разочарованието си в реализирането перфектно света на възрастните: "Светът не е съвършен, има много злоба и злото", "Как да живеем в този несъвършен свят" и "Аз съм сам на този свят"?!.

Самият Сравнявайки с възрастни, несъвършенства, които са все по-често започват да се отварят за тийнейджър, той самият в собствените си очи расте неимоверно като вижда, че в голяма степен може вече да е в сравнение с възрастните, а в някои отношения дори ги превъзхожда.

Първият етап се характеризира с нарастваща неудовлетвореност на тийнейджър в света на възрастните, и високо самочувствие. Тук той се чувства сам и изведе възможност за позитивност, но вече разбира, че в бъдеще той ще стане по-лошо: "по-малко добро, по-малко смел, чувствителен, но по-трудно, и т.н. ...."

Скоро, обаче, тийнейджърът започва да се възприема в този несъвършен свят, по-истински, и дойдохме да Му се чувства на тревожност и страх, "Как да живеем в един несъвършен свят" Да останеш в психологическо и икономическата зависимост на възрастните, тийнейджър се намира в ситуация, в която той е принуден да бъдат зависими от възрастни, в която той е разочарован и че той не може да се вярва като дете. Сривът на доверие и информираност на една от света пораждат необходимостта от разстояние и независимост от другите, което е в противоречие с необходимостта от зависимостта и настойничество.

По този начин, тези преживявания могат да бъдат идентифицирани в съдържанието на "усещането за зрелостта" опит от тийнейджъри:

1) за развитието на критично отношение към възрастните;

2) разочарование в усъвършенстване на света на възрастните; 3) чувство на тревожност и страх от несъвършенство, несигурността на света;

4) чувство на самота, в резултат на осъзнаване на техния вътрешен свят и загуба на емоционален контакт с родителите;

5) очакването на половете в работата с възрастни.

По-нататъшното развитие на идентичността на съвременните тийнейджъри е изграден в две основни направления. Най-благоприятното развитие се извършва в ситуацията около приемането на критично отношение към по-старата света възрастен и, като следствие, подходящ, без големи вътрешни и външни конфликти по-нататъшно развитие на подрастващите. Като съмнение, критика и разочарование тийнейджър съвършенство на света на възрастните, за да споделят своя несигурност, тревожност и страх, като се съгласи с вътрешното си позиция и специален вид, за възрастни като по този начин признава тийнейджър в света на възрастните, го поставя на едно ниво с друга - дава възможности за реализиране тийнейджърка "чувство за зрялост."

Втората посока на развитие, съчетана с дълбоко вътрешна и външна конфликта (това се нарича неподатлива), характеризиращ се с бездействие или игнориране критично отношение тийнейджър за възрастен. Най-честата реакция на тийнейджър от отхвърлянето на новия си отношение към света на възрастните, е желанието да отстояват себе си под формата на демонстриране на тяхната "зрялост", чрез отразяване на всички негативни аспекти на възрастен начин на живот, който традиционно се тълкува като опит за зряла възраст или проява на "усещането за зряла възраст" [3, стр 0,116].

По този начин, ако се срещнем тийнейджъри, показващи суров вид "зряла възраст" (ругатни, пушене, алкохол, демонстрация на сексуално поведение, и т.н.), можем да заключим, че истинският "смисъл на зрялост" в данните за юноши не се вижда в близост възрастни. В този случай, приемането на "чувство за зрелост" и възможността да споделя с тийнейджъра от критичната си нагласа към възрастните и безпокойство за несъвършенствата на света, като най-малко един възрастен е достатъчно, за да тийнейджър имам опита на едно ново отношение от страна на света на възрастните и по този начин е приет в света на възрастните и упражнили правото си на "чувство за зрялост." Приемането на "усещането за зрелостта" помага тийнейджъри облекчат стреса на критичното състояние и, като следствие, безпокойство, агресивни тенденции, позволява хармонично влиза в света на хора без излишен конфликт.