Въведение, принципите на хуманно педагогика - принципите на хуманни педагогика

Думата "хуманизъм" се превежда от латински означава човек, хуманно.

Характерна особеност на съвременната епоха, епохата на преследването на материални блага, спадът в духовността и висок морал, обезценяването на най-високите идеали. Човекът е станал духовно бедни. грижа Си над заключена лично благополучие. Съвременните методи на преподаване изгонени от училище цялостен образователен процес. Училището е само една програма, която е необходимо да се "управлява". Такива цели училища стават морално и духовно личност въпреки обявен, но като придатък. И сега, най-после, започва обновяване сферата образователен в посока на духовността, морала, човечеството, търсачки за развитието на личността.

Приемайки обучение, въвеждане на пътя на преподаване, учителите се лишава от правото да се разтвори, давайки воля на нервите му. Той трябва да бъдете търпеливи по отношение на каквито и да било грешки и тъпотата на тези, които дойдоха при него за помощ, аз идвам да се учи, е длъжен да се спокойно и любезно им помогне в трудната задача за овладяване на майсторство.

Sh Amonashvili, като същевременно продължава да се развива хуманистична педагогика изтъква три основни принципи на неговото утвърждава живота, хуманно, хармоничен педагогическа дейност: обичам децата. Любовта - е човешко слънце. Учителят трябва да излъчва човешка доброта и любов, без които е невъзможно да се въвеждат по хуманен душа в човека. Педагогика на любовта не толерира грубост, налягане, нарушение на достойнство, без да обръща внимание на живота на детето.

За да се очовечи средата, в която живее детето. Това означава внимание към всички сфери на общуване с детето, за да се гарантира неговото спокойствие и баланс. Нищо не трябва да дразни детето е родено в него страх, несигурност, отчаяние, унижение. На живо в детето детството си. Той е надежден начин за момчета, за да се доверяват на учителя, ние оценявам добротата на сърцето си, взе любовта си. В същото време това е пътя на знанието живота на едно дете.

Целта на реферата - да анализират принципите на хуманно педагогика.

В продължение на много години, проведени международни семинари по хуманно педагогика "Без сърце, което ще разбере?" Това не е наша вина, но нещастието, че учителят не се хареса на сърцето. Често се твърди: "Ако децата да обичат училище, как тези деца ще живеят в общество?" За тази можем да отговорим: "С съвест изобщо трудно да се живее."

В Одобряващото богат, отрича лошо. Humane педагогика - е живо същество с непрекъснато се актуализира контекст. Детето не е подготовка за живота, той е живял (Ushinsky). Необходимо ли е да научим децата смисъла на живота? Ако използваме добрите мисли, правото да се изгради живота си.

Humane педагогика се основава на универсални ценности: вяра в по-висока (не е задължително - в Бога), в правда, в любовта, в не-насилие, в доброта. Мъдрост - това е просто субективно състояние на човека, но това е най-важното нещо.

Целта на хуманно педагогика - отглеждане на дете на благороден човек. Всеки изглежда да се знае какво благородство. Но никой не изтече на тази концепция в своята цялост. Всеки знае, че само някои аспекти и му се обади.

Педагогика - училище за смисъла на живота, в който разделянето на учители и ученици - условно.

Принципи на Humane Педагогика:

да очовечи средата около детето;

творческата търпение упражнение;

предприеме всяко дете, когато той е (да не се скъсат волята си);

изграждане на отношения на сътрудничество с детето (I - също ученик, а той - на учителя);

пълен с оптимизъм по отношение на детето;

да покаже лоялност и честност по отношение на детето (единственият защитник на детството - учителя).

Използването на принципите на хуманно педагогика в учебния процес за модернизация на основното образование.

Използването на принципите на хуманно педагогика в учебния процес за модернизация на основното образование. Първата стъпка е първоначалната формирането на образователната връзка верига. Основната цел на дейността ни на този етап - организацията на образователната среда, в която идеите на хуманно педагогика проникнат и да го покрият напълно, която поглъща клас-урок и извънкласни образователни дейности. На първо място, ние сме ревизира организацията на системата за клас-урок. Ние се опитахме да се направят промени в структурата на урока.

необичайна началото на класове;

включването на психичните процеси във всички деца;

езиковото развитие във всички дейности;

тя не остане без внимание не отговори на децата;

подкрепена от чувство за успех. Всеки урок започва с отношението, което има за цел да се създаде приятелска приятна атмосфера в класната стая, да се формализира отношенията между учителя и учениците отстъпиха място на топлина и да се усмихне.

Тя :. Изпращане на бебето най-добри пожелания към себе си, към урок, личността, селективно лечение на учителя на някой, който особено се нуждаят от нея, и т.н. Настроението може да приеме формата на медитативна рецепция. Това упражнение с желанието за щастие, късмет и на себе си и на всички живи същества. Например, "Всичко е наред!": Децата с затворени очи, за да се приспособи към факта, че те могат да се справят с предстоящото изпитание. Всички компоненти на урока заедно общуване. Комуникация - е сърцето на урока.

Нашата задача - да бъде валиден събеседник в диалога с детето, човек, насърчаване на съвместно търсене на решения на проблема или задача, особено оригинални решения. В края на урока, той обобщава. Poditozhivaniya форми могат да бъдат различни: организацията на самоуважение; отношението на децата да се гарантира, че те са дефинирани за себе си, това, което ще зарадва своите близки, за това, което моралните действия ще разговарят с тях; диагностични техники: чертежи, избор на цвят кръг, листа, човек, експресиращи настроението; Обобщавайки учителя, израз на възхищение и благодарност за творчески деца стимуланти. Изключително подходящи методи за облекчаване на стреса в образователния процес. В известен смисъл специален случай тук е организацията на наблюдение. Нашата позиция е формулирана накратко: максимални оценки - минимални нива. Ако сте запазили текущата марка, само диференцирани положителен.

Що се отнася до домашните, а след това определете дали уроците у дома, само един от трите цели: привеждане в съответствие; диференциация; независима организация на дейността му. Тя може да бъде "бъдещ" работни места, работни места, по избор. В извънкласни дейности за коригиране и насърчаване на самостоятелно развитие на личността на децата организира обучение на малките ученици основите на самоорганизация в следните области: организацията на самопознанието; самоорганизация; резултатите от дейността. За да се преодолеят трудностите, с наша помощ студенти използват техниките на самохипноза и самостоятелно стимулиране волеви усилия. Апел към чувството за собствено достойнство, самочувствие пробуждане: "Аз мога да го направя по-добре от другите!" "Аз вярвам в себе си и в бъдещето ми" и други!.

Humane педагогика - педагогика на душата, образование сътрудничество. Идеи Humane Педагогика помогнат нов поглед върху детето, за връзката между възрастни и деца, отворете истинските причини за проблемите в семейството и училището учителите да насочват самостоятелно образование и самоусъвършенстване.