Урок по български език в 2-ри клас на тема - голям писмо на имената на улици, села, реки, градове, морета

Цели:
  1. Научете акцент в речта собствено име, обозначаващ географските имена.
  2. Научете се да пишете имената на собствените си, което показва, имена на места, с главна буква.
  3. Повторете писмено собствени имена, обозначаващи имената на хората.
  4. Разработване на способността да се оцени тяхната ефективност.
  5. Разработване на концентрация, визуални и слухови възприятие orfogrammy.
  6. Разработване на способността за правилно пише калиграфски букви г, I, Б, О, О.
  7. Разработване на интерес в малък дом.
  8. Отглеждайте любов към родната земя, гордостта на страната си, точността при изпълнението на работата.
Структурата на урока:
  1. Организиране на време.
  2. Минута калиграфия.
  3. Подготвителната работа преди изучаването на нов материал.
  4. Изследване на нов материал.
  5. Fizkultminutka.
  6. Осигуряване на придобитите знания.
  7. Проверка на първични усвояване на нов материал.
  8. Обобщавайки резултатите от урока.
  9. Домашна работа.

1. Организиране на времето.

- Момчета, усмивка, моля, един от друг. Добро настроение ще ни помогне в клас днес, за да се преодолеят всички трудности.

2. Minute калиграфия.

- (Четох писмо от първия плик.) Какво е това? (Гатанки).

- Опитайте се да предполагам? Напишете първата буква от otgadki.

На скалата той гради къща.
Не ме е страх да живеят в него?
Въпреки, че границите и красотата,
Но тази височина!
Не, собственикът не се страхува
Скала стръмни склонове -
Две мощни крило
Собственикът ...... .. (Eagle).

Всички кранове,
Хралупи на дървета.
Но те не нараняват
И единственият лек. (Кълвач)

Скачайки от клон на клон, но не птица.
Червено, но не и Fox. (Protein)

Тя, подобно на змия в тревата melknot,
Размаха опашка.
Рестартира опашката му - други nazhivot. (Гущер)

Мъж име Коля се превърна в жена. (Олга)

- Отваряне на втория плик. (В него на страниците с двоен албум правилно написани калиграфски писмо O, D, B, I, O) Какво е това? (писма).

- Какво харесвате? (Същата елемент - овал).

- Кои писмо излишни? Защо? (О, така като заглавието.)

- Моля, попълнете останалата част от буквите.

- (Собствена класификация). Виж, красиво написани писма, които видяхме в писмото? А сега погледнете тяхната работа. Изберете най-красивата писмото, което получаваш. тя кръга с червен молив в овала.

- О-о-о! Колко е красиво! Хвалете себе си.

3. подготвителната работа преди изучаване на нова тема.

- О, вятърът. Какво е това? (Облакът).

(Open облак, който се изготвя на дъската.)

- На това е нещо, писано. Нека прочетем орфографически.

Баба Олга, мама и татко Jan отиде да Олег Olkhovka.

- Напишете това изречение във вашия лаптоп.

- Кой е написал без грешки и е много красива? Кой е написал една грешка.

- Какви са собствени имена.

- Как да ги напиша? Защо?

- Това, което е по-думата е написана с главна буква?

- Какво мислите, защо?

- Заключение. урок днес, ние ще продължим да работим за изписването на собствените имена.

4. Проучването на нова тема.

След Кол Vesnushkin малко Маша, Альоша и Наташа се събраха в двора и да реши какво да играят. Нищо не излезе и да стане тъжен. И изведнъж, въртящите се и се полюшват, те отидоха голям портокал кленов лист, а върху него се изправи един малък човек.

- Моето име е Рен-Pyzhik, - каза той бързо. - Какво ще си губим времето? По-скоро бързо, сега, веднага, нека да играе в града!

Финч-Pyzhik привлече една клонка на земята голям кръг.

- Всичко, всичко в кръг! Нека всеки ще избере име на град.

- Отивам в София - обяви Кол.

- И аз - Петербург! - извика Альоша.

- I - Zvenigorod, - каза малкият Маша. - Ние живеехме там в страната.

- I - Уфа - помислих си, на име Наташа.

- И аз Владивосток, - каза, че е важно Финч-Pyzhik. - Аз ще се хвърлят в една топка и се обадете на всеки град. Играчът, чието град Обадих се, трябва да poymyat топка и се обадя и да е град. И ако той не го хвана топката, ние всички разпръснат в различни посоки. Когато един играч хваща топката, той вика: "Спри!" И тогава всички "град" замразяването на място. Започната!

- Вие като приказка?

- Какви са собствени имена, които срещнахме? Имате ли бакшиш на масата (за всяко дете на бюрото е кленов лист изрежете от цветна хартия, отпечатана с името на собствената си име (имена на момчета са написани на жълтите листа, както и имената на градовете - на портокал):

Кол Vesnushkin, Маша, Альоша, Наташа, Харков, Брест, Анапа, Рязан, Тюмен, София, Санкт Петербург, Zvenigorod, Уфа, Вологда, Житомир, Калуга, Новосибирск, Зеленоград, Ярославъл.)

- Погледнете за улики. Бъдете внимателни, собствените имена трябва да се нарича само тези, които са били направени в приказка. (Наречена дума - става ученик, който е написан на лист кленов дума, която той, което отдава на дъската с думите Листовки, прикрепени към борда в един хаотичен начин ...)

- Опитайте се да разпространявате думите в двете групи. (Момчетата на дъската пренареждане думи в две колони.)

- В колона добавете останалите думи? Защо? (До оранжеви листа, защото останалите думи са написани на фишове от портокал).

- Защо е разделен? (Имената и имената на градовете.)

- Как да пишем тези думи? (главни букви C).

- Какво заключение можем да направим? (Трите имена на градове, се капитализират.)

* Работа с учебника.
  • Отворете учебника на страница 56, Пр. 97.
  • Четем думите.
  • Както може да се нарече с една дума?
  • Прочетете тази работа. Кой искате да изпълните тази задача на дъската?
  • В момента на написването на имената на градовете? (Работата върви определено време).
  • Проверете. Как да напишем имената на градовете?

* Работа с текст отпечатан върху лист хартия на всеки студент.

Българската граница минава по суша и по вода. В северната част на границата започва в Баренцово море. На Далечния изток границата минава по водите на Тихия океан. най-големите български реки - Волга, Дон, Енисей, Об, Лена. Езерото Байкал - най-дълбокото езеро в света.
  • Прочетете текста.
  • Намерете и прочетете думите от средата на изречение, написано с главна буква. (Момчетата наричат, и аз се покаже на картата.)
  • Как мога да се обадя с тези думи? (географски имена).
  • Как да пишем тези думи? (Главни букви).
  • Какво повече собствени имена, се капитализират? (Имената на моретата, океаните, реките, езерата).

Ние плава покрай топлото реката,
Тих пръски вода.
Облаците в небето като агнешки,
Те избягали във всички посоки.

Това е голям мухи птици,
Внимателно кръжи над реката.
И накрая, тя седи
На някакъв корен над водата.

Излязохме на реката,
За да изсъхне, да се разходят.
Сега поемете дълбоко дъх.
И седна на пясъка.

- Какво географско понятие се срещнахме в fizkultminutke? (Р).

- Кой може да даде пример за името на реката?

- В момента на написването на имената на реките? (Главни букви).

6. Осигуряване на знания.

- Така че, какви думи са написани с главна буква?

- Нека да видим дали нашият извод е правилен. Прочетете правилата за стр. 55.

- Оказахме се прави? (Да.)

- (Подготовка за самостоятелна работа.) Нека се опитаме да въведете липсващите букви.

Морски _ornoe. _ornoe област.

Облечете _eloe. Морски _eloe.

7. Проверка на усвояване на новия материал.

- А сега нека да видим колко можете сами ще могат да пишат правилно имената на техните собствени. На бюрото всяка имате малък кленов лист. На него са написани предложение с липсващи букви. Трябва да въведете буквите: главна или малка.

_rol излетя от град _rol.

Нашата _arik хванат въздух _arik.

Не се страхувайте _orozov, Сергей _orozov.

Добър _rushi в коша на _rushi.

8. В резултат на урока.
  • Какво ново днес са се научили урока?
  • В кой град живеем? (София). В момента на написването на името на нашия град?
  • Както името на нашия регион? (Bibirevo.) С какво писма пишем името на нашия регион?
  • В нашето училище е това, което улица? С какво писма пишем името на улицата?
  • Коя река се влива в Bibirevo? (Chermyanka). Ние ще напиша името й Какво букви?

- Член на стр. 55, Пр. 98.