Темата на опита на "духовно и морално възпитание на деца в предучилищна възраст с помощта на български народни приказки" (стр

Общински предучилищна образователна институция ЦДГ комбиниран тип номер 1 "Semitsvetik"

"Духовно и морално възпитание на деца в предучилищна възраст с помощта на българските народни приказки"

Приказка е част от живота на детето от ранна възраст, придружен цялата предучилищна години и остава с тях за цял живот. С приказки започват познат му със света на литературата със света на човешките отношения и с целия свят като цяло.

Приказки учи децата на поезия и многостранен образ на своите герои, като оставя на въображението. Моралните концепции, ясно представени в образите на героите, фиксирани в реалния живот и взаимоотношения с близките си хора, стават моралните норми, които уреждат желанието и поведението на детето.

Водещата идея на експеримента

• създаване на условия за духовно и морално развитие на детето - предучилищна възраст

1. Създаване на условия за духовно и морално развитие на детето.

3. За да се разшири представителството на децата в разгара на световната stvom въвеждането им околните в литературната и музикална култура.

1. Обучение на подчинение на базата на любов и уважение към ро-водителите и любими хора, търпение, състрадание, способността да се даде в, да си помагат взаимно и да приеме с благодарност помощ.

2. За да се улесни създаването на нравствени качества в процеса на създаване на позитивна тивни междуличностни отношения. Образоват децата отзивчивост, общителност, Дру-zhelyubie.

3. Обучение на умения приятелски химически теч-ING, поведението на грижите, желанието да сподели впечатленията си от usly-shannogo, вижда, усеща, необходимостта да се угоди на затворите на резултатите от своя труд.

4. Обучение на упорита работа, навик да се занимава с бизнес, г-н Бота усърдно и внимателно, така че да е започнало до край, с UVA-zheniem се отнасят до резултатите от другите и тяхната работа.

1. Насърчаване на развитието на познавателните способности на децата, хармонизиране на тяхното психическо и развитието на речта. Насърчаване развитието на детска реч, речник обогатяване, развитие образна структура и съгласувани умения реч.

2. Да се разработи способността на децата да се разграничи доброто от злото в историята и в живота, способността да се направи морален избор.

3. Разработване на умения произвол: vnimatelnos минути, търпение, старание.

5. За да насърчават развитието на мотивационни сфера: образуването на желание да подражават положителните героите на приказките.

5. Подкрепа за развитието на основни умения на производителността план дейности.

6. За да се създадат условия за активно участие на децата в ръка-Reche, музикални, художествени, развлекателни дейности, свързани с мошеник-образна структура и история приказки.

7. Да се създаде чувство за естетика, способността да се види, да оценят и да се грижиш за красота.

Натрупване и систематизиране на опит се проведе в организацията на образователните дейности на учителя относно организирането на допълнителни образователни услуги - ". Магията кошница" халба

Ефективност на опит представлявана

Очакваните резултати са насочени не само на падежа на морално здраве на личността на детето, но също така и върху развитието на умствените способности и умения, чувство на увереност в знанията си, интерес към ученето, желанието за преодоляване на трудностите, интелектуално удовлетворение.

Групата за проучване на приказка на учениците като средство за духовно и морално сфера на деца в предучилищна възраст "

Изследваната група ученици се проведе с участието на деца от предучилищна възраст. Там бяха изследвани 21 деца, от които 11 момичета и 10 момчета.

По време на крайната диагноза са проучени промени в поведението и нивото на емоционалното развитие на децата в експерименталната група след изпълнението на програмата "Образование на приказка."

Диагностика на духовно и морално развитие

в родителство приказка

Ако в началото на децата в проучването не потърси и не могат да споделят впечатленията си от това, което той чуто, видяно, филц, в края на 15 деца биха могли доста впечатляващо изобразяват герой на историята, адекватно предадена на обичайното си поведение и нагласи, които дават пълна и точна морална оценка на действия, ситуации, герои ,

При тестване събития система с помощта на програма за духовно и морално съдържание на "приказка за образование", използван подобни изследователски методи като въпросник, индивидуални и групови дискусии, наблюдение, проективни техники (рисуване приказни герои).

Увеличение от 17,5% на броя на прояви на състрадание, участие, взаимопомощ. Изчезналите прояви на агресивност. че се разглежда като учители и родители на всички деца, които участват в пилотните проучвания. Увеличение от 10,5% на броя на децата постоянно излъчват една добра воля. 19,5% от родители, които преди това са фиксирани на конфликтни отношения на децата си с тях, отбеляза тяхната склонност да изчезват агресия и външния вид на благодарност и послушание.

Заключителен протокол разпит учители и родители

относно въздействието на приказките на духовно и морално развитие на децата от предучилищна възраст

- вниманието на детето, докато слушате приказки

- принудително реплика (междуметие)

- безсъзнание отношението на децата към героите на приказките чрез изражения на лицето, пантомима, жестове, поза, емоционална дистанция

- Предполагам, че по смисъла на поведенческите реакции кал и реагира в съответствие с този смисъл,

- разширяване на представяне на детето

-обогатят познанията си за реалност

Поради големия обем на материала се поставя на няколко страници:
01 февруари