Структурата на насрочването на работа под ГЕФ

Начало / директор да оглави учител / Структура на насрочването на работа под ГЕФ

"Урок - огледало на общото и

педагогическа култура на учителя,

измерване на интелектуалната си богатство,

индикатор за прогнозата си, ерудиция "

По всяко време, урокът остава вечното и основната форма на обучение. Тя поддържа традиционното и модерно училище трябва.

Модерен урок по ГЕФ е предназначен за оформяне познаване на средствата за група или индивидуално диференциран инструкция да се разчита на проблемна решаване на проблемите чрез независим придобиването на знанията на учениците.

Основната структура на дидактически урок показва в плана, резюмета на уроци и нейното маршрутизиране. Те имат двете статични и динамични компоненти, което е характерно за по-гъвкава структура.

В подготовката си за съвременния урок учителката минава през три етапа: моделиране, проектиране и строителство.

Моделиране - идентификация на основните уроци на параметри, определящи вида и типа на урок.

Дизайн - развитие на основните компоненти на учебния процес.

Строителство - създаване на технологии урок, т.е. система на взаимодействие между учител и ученици. На етапа на проектиране на учителя създава документ - обобщение на урока и (или) на технологичната карта. , на която тя ще работи, за решаване на задачи и склоняването на главния rezultataobrazovaniya.

ГЕФ резултати от развитието на основни образователни програми са разделени на три групи: лични. предмет и metasubject.

Основни образователни технологии ГЕФ са:

Комуникационните технологии (комуникация - общуване)

Технологията се основава на създаването на ситуация на обучение (за решаване на проблеми проблемите,

практическо значение за изучаване на света)

Технологията, въз основа на изпълнението на дейностите по проекта

Технология на базата на нивото на обучение диференциация

Знаейки, че според изследвания в човешката памет е 25% от чували материал, 30% - това, което виждате, 50% - видял и чул, 75% - на материала научих по време на практическите действия, използвам ИКТ (мултимедийни презентации, тестове, викторини, игри). Това ми дава възможност да се създадат условия за активиране на мисловния процес в класната стая, за да се включат всички ученици в учебния процес, никой не е оставен без внимание, подкрепа и помощ.

В работата на урока ми помага маршрутизиране план, резюме на урока.

Схема на последователността на урока - нов вид методически продукти. осигуряване на ефективно и качествено преподаване на предмети и способността за постигане на очакваните резултати от развитието на основни образователни програми в съответствие с Глобалния екологичен фонд. Обучение при използване на маршрута ви позволява да организирате ефективен учебен процес. гарантира прилагането на универсални образователни дейности, за да се намали значително времето за подготовка на учителите за урока.

Днес предложи два вида маршрути: маршрутизиращи с методичен структура и диаграмите от дидактическа структура.

В моята работа аз използвам картата от втория тип. Обръщаме ви покани да се структурата на маршрутизация на дидактически урока за "готвене технология. Здравословно хранене ". структура карта включва:

заглавие на темата уточняване часа, посветен на неговото изследване

предназначение и цели на развитието на образователни материали;

(Трябва да се посочат ясно на темата и целта и целите на урока.
Цел се определя от:

в резултат на планираната урок

начини за осъществяване на плана

Целта обикновено започва с думите "Определение", "Формация", "Въведение", и така нататък. В образуването на целите на урока трябва да се избягва в устна форма.

Цел - това при определени условия - (например, проблем ситуация) Целта е да се постигне трансформират тези условия, съгласно определена процедура.

Формулировката на задачите на урока най-често е под формата на отговори на въпроса: "Какво трябва да се направи, за да се постигне целта на урока" По този начин, проблемът трябва да започва с глагол - "повтаря", "тест", "обясни", "научи", "форма", "образоват" и така нататък.

Веднага е необходимо да се осигури планираните резултати урок. В формулирането на очакваните резултати Също така е необходимо единство и съгласуваност с целите: колко задачи - и като трябва да бъдат очаквани резултати.

очаквани резултати (лични, материалното, metasubject, информация и интелектуална компетентност и ACU)

metasubject комуникация и организация на пространството (форми на работа и ресурси)

основните понятия на темата

вида и методите на преподаване

Метод kartamozhet допълнително да съдържа:

технология проучване споменатите нишки (на всеки етап се определя от целта и предсказани резултат са практически работа и диагностика на материала в зависимост от неговото разбиране и усвояване)

контрол задача за постигане на очакваните резултати от - по такъв урок по маршрута свързва с позоваване резюме.

Структурата на подкрепа на програмата-абстрактно урока включва секции: технологията на урока, дейността на учителя и ученика, както и очакваните резултати. Кратък обзор технология е разделен на етапи на урок на: мотивационно целта, учене на нови материали, проучване на нови начини на действие, отразяващ оценка.

Аз съм с напреднал-обобщение на план на урока: добавена колона за обучение и образователни задачи и съществени резултати. Планът ми позволява да видите на учебния материал холистично и системно, да се проектира на учебния процес за разработване на темата с цел на курса, за гъвкаво използване на ефективни методи и форми на работа с учениците в класната стая, за да координират действията на учителя, и учащия да организира независими дейности на учениците в процеса на обучение, за да извършат интегративен мониторинг на резултатите от обучението.

Модерен урок изисква учителите пред по-задълбоченото мислене чрез съдържанието на урока. При избора на материал, е необходимо да се спирам на продуктивни (творчески) задачи или проблемни ситуации, проблеми. Студент завършване на тази задача, извършва психическо усилие да се изработи модел на действие. Тя е в този случай за развитието на личността. Той е един от основните предизвикателства на днешния урок.

Структурата на насрочването на работа под ГЕФ

"Урок - огледало на общото и

педагогическа култура на учителя,

измерване на интелектуалната си богатство,

индикатор за прогнозата си, ерудиция "

Ниските цени на курсове за обучение

Специално за учители, възпитатели и други образователни кадри са 50% отстъпки за курсовете за професионална преквалификация.

След завършването на диплома за професионална преквалификация на установения образец с квалификация (признат сертификат от преминаване през България).

Обучението се провежда в отсъствието на подсъдимия директно на сайта на проект "Infourok", но под формата на диплома за обучение не е уточнено.