Според резултатите от диагностиката на училищно ниво на тревожност на студенти 5-ти клас
Цел: Да се проучи нивото и естеството на тревожност, свързани с ученици 5-ти клас.
1. Определяне на студенти с признаци на повишена и висока тревожност,
Методология: Методиката на диагностика на училище тревожност Филипс.
Резултати: Пробата от 57 души. (5 "а" - 25 души 5 "б" -. 32 чов.).
Средно за клас "А" 5:
1. високо ниво на тревожност
2. Повишено ниво на тревожност
3. Общи тревожност в училище
5. Пропадане трябва да постигне успех
6. Страхът на изразяване
7. Страх от теста за ситуация знания
8. Не бой се отговори на очакванията на
9. Ниска устойчивост на стрес
10. Проблеми и страхове в отношенията с учителите
Заключение: повишена тревожност, постоянни резултати над 50%, висока тревожност - над 75%. Повече от половината от 5 клас "А" (55%) се страхуват да не се отговори на очакванията на другите. Този фактор характеризира Ori-ментация относно значението на мнението на другите, когато се оценява на детето на собствените си постижения, действия и мисли, силни емоции за коментарите, дадени от други, очакването за отрицателно otse-NOC.
Средно за 5 "б" от този клас:
1. високо ниво на тревожност
2. Повишено ниво на тревожност
3. Общи тревожност в училище
5. Пропадане трябва да постигне успех
6. Страхът на изразяване
7. Страх от теста за ситуация знания
8. Не бой се отговори на очакванията на
9. Ниска устойчивост на стрес
10. Проблеми и страхове в отношенията с учителите
Образованието в 5-ти клас е нестабилен период в училището на живота, което е съпроводено с промяна в изискванията на училищната система и следователно води до повишаване на нивото на училище тревожност.
След учителите образование и консултиране клас, ученици и родители по време на ставките на учебната година са намалели безпокойство във всеки клас.
5. Опишете информация от основния методологически работен професионалисти CPR Зададеното състояние за периода (Вж. Таблица 2).