Skazkoterapiya материали като средство за развитие на последователна реч

В момента проблемът на учителите за развитие на езиковите пука за предучилищно образование. в областта на специалисти корекция за развитие на речта предлагаме групи включват учителите в образователния процес skazkoterapii елементи, които могат да подобрят психическо и емоционално дейността за отстраняване на физическо и психическо напрежение, за подобряване на езиковите умения на децата.

Диагностичните данни на деца с EPD (общ речеви увреждания) потвърждават, че те нарушение на всички основни части на системата, език, нарушено внимание, памет, слабо развита вербална и логическо мислене. Всички тези процеси са тясно свързани с речта функция.

Концепция, разработена от български учени skazkoterapii: L.B.Fesyukovoy, L.D.Korotkovoy, T.D.Zinkevich-Evstigneeva и др) ..

L.Korotkova в своята книга "Приказки терапия за предучилищна възраст и деца в началното училище", препоръчва методичен система на работа по приказката, която се състои от 2 етапа:

Първата фаза включва следните видове работа:

1. четете приказки възпитател;
2. разговор на историята на моралните и духовни теми, емоционалното преживяване;
3. гласови упражнения (речника работа, развитие фраза реч, познаване на определени фрази, пословици и поговорки);
4. развитието на мислене и въображение (въпроси въз основа на историята, сюжета на задачата за трансформация, герои, да се научим да изразят своята позиция, оценка на събитията и героите);
5. арт терапия (развитие на въображението, възприятие, формиране на чувство за красота, фини двигателни умения).

Втората фаза включва следните съвместни дейности:

1. Разговорът на приказките на съдържанието.
2. Instsenirovanie епизоди или цялата история.
3. Psihogimnastiki.
4. Работата по изразителност на словото, тон на гласа, израз на настроение.
5. Психо работа (премахване на тревожност, изолация, страх и т.н.).

Основната идея е да се извърши skazkoterapii страхотна роля. По време на играта, детето създава образ на действията и думите, което допринася за активното развитие на своята реч дейност. Възможно е да се идентифицират основните области на логопедична терапия възстановителни работи при използване skazkoterapii:

• образуването на речта (точност, изразителност, яснота);
• Основни насоки за развитие и малък (пръст) двигател, реч дишане; пространствена ориентация; правилна стойка;
• подобряване на фонемното възприятие, правилното произношение, граматическа структура на словото;
• развитие на монолог и диалог форми на реч, умения за мислене и творчески независимост на деца.

Skazkoterapiya има множество ефекти върху лицето на детето на детска градина. Skazkoterapii в класната стая за деца се учат да правят устни изображения. По време на тази дейност децата лексика се увеличава, вътрешен свят на детето става все по-интересно и по-богати. В процеса на разширяване на детето skazkoterapii идея на едно и също изображение, което от своя страна допринася за развитието на операциите умствени предучилищна.

Той е изключително полезен за цялостното развитие на децата, производството на кукли. Тя развива фини двигателни умения, въображението на децата, тяхното творческо мислене, както и укрепва Дете на Съюза "- майка. - Учителю" Игра с куклата, детето става магьосник, причинявайки фиксирана кукла ход, както той намери за добре. Едно дете говори с кукла, показваща емоциите, чувствата, се посочва, че в обикновения живот по някаква причина той не може или не да си позволи да се покаже. На този етап от skazkoterapii Голямо внимание се обръща голямо внимание на фини двигателни умения на пръстите на ръцете. Децата, които са в приказка, изобразяващи животни, използвайки вашите движения на пръстите.

Препоръчително е да се skazkoterapevticheskoe рисунка. Той също така се отнася до skazkoterapii защото задачи могат да бъдат използвани метафора и идеята за трансформация. В skazkoterapevticheskom рисунка използва: рисунка проективна диагностика ( "Семейството ми в приказни образи на животни", "Семейството ми е в образите на приказни герои") и спонтанно рисуване (Рисуване обемни "магически" боя Деца мастило прави за себе си и да изберете цвят по желание ..) ,

Не по-малко интересен е един от етапите на работа по skazkoterapii - психодинамичния медитация (един вид медитация е свързана с движението, трансформацията, развитието на различни видове чувствителност, създавайки положителен опит движение). Например, докато в гората фея, децата представляват различни животни. Тази техника може да се използва по време на сутрешните упражнения и fizminutki. Shy децата да се чувстват в такива моменти по-свободно и уверено. Гледането на деца танц, можете да получите богата информация за техния вътрешен свят.

Учителят предлага да си представим, че всички влязоха в приказна страна, чиито жители са много любители на танците. Тя се включва музика и учителят дава на децата различни задачи:

- Сега ние танцуваме, защото имаме много забавно.

- И сега ние ще танцуваме, сякаш сме тъжни.

• И сега ние сме на нещо много ядосан и гневен ......

В skazkoterapii използва интересна техника - потапяне в елементите. Възпитател предлага пълна приказка, в която децата трябва да се направи избор на действие, така че да не бъдат засегнати в случай на авария. Пример. Учителят казва на децата: "Ние сме с вас сега на брега на голяма река. Той трябва да бъде топъл слънчев ден. Около летящи пеперуди, птици пеят, приятни за прекрасните маргаритки очите, тихо шепне листа на брезите. И изведнъж се блъсна облак се е затворила на слънце, силен вятър, отиде до малкия дъжд ... .. ". Тези упражнения помагат за стабилизиране на умствените процеси, облекчаване на напрежението в предучилищна възраст. Завършени куестове, децата да придобият умения, които са необходими за собственото си умение да пише приказки и истории.

Работата по самостоятелно съставяне на приказки и истории изисква голям речник и композиционни умения, способността точно да прехвърли своя план. Когато учите децата истории могат да се използват няколко метода.

1. Разказване на нови или известни приказки от 3-ти или първото лице.
2. Група разказва истории.
3. Разказвайки приказки и изобретяването известно, че то неговото продължаване.
4. Група изобретяването истории.

Empathy приказка герой дава на детето чувство за собствената си сила. Тъй като по време на приказките на слуха на децата да имат не само радостни изображения, но и страшно, а след това има не само положителни, но и отрицателни емоции. Ето защо, на дъното на основните цели на тези изследвания - за да научи детето да се справи с техните страхове. Деца strah- нормални за психическото развитие на детето. Не се страхува от нищо, беззащитен дете е твърде отворена в лицето на житейски ситуации. Giperopekaemye деца често имат трудности в общуването и поведението, оставяйки обичайната семейна среда. Обикновено много страхове в деца, чиито родители са много бой се, не съм сигурен в живота. По-долу игри и упражнения освобождават страхове и да се повиши доверието на детето в себе си.

"Дизайнери" (6 години). За да играете играта трябва да запишете няколко neponravilos по някаква причина, тръби от червило. Можете да играете с цялото семейство и приятелите на детето. Всеки получава една тръба, той има право да отиде в някоя от страните и да "украсяват" му лице, ръцете, краката. В резултат на това, играта се променя, а изразът на отделните участници. Трябва да се внимава, за да "украсяват" всички.

"маски" (6 години). Минимален брой участници - двамата, но повече, толкова по-интересна и полезна игра. Необходимото мазилка, хартия, ножици, медицински мазилка. Наравно на хартия страшни маски, да ги намали, а след това на всеки участник се опитва по всички останки в него за известно време. Можете да извършвате "див" танца, да ги управляват, гонят един от друг. След ритуала отстраняване на маската се случи. Всичко се хванат за ръце, се усмихват един на друг, можете да танцувате гладко.

Приказка - това е една такава система за знак, чрез който детето интерпретира заобикалящата ни действителност. Всяка група има своя собствена приказки възраст аудитория. Деца 3-5 години, най-ясни и близки животински приказки и истории за взаимодействието на хора и животни. На тази възраст децата често се идентифицират с животни, лесно да се трансформира в тях, като копирате техните маниери.

Започва от 5-годишна възраст, детето се идентифицира най-вече с човешки знака. Колкото по-голямо дете, толкова повече удоволствие, което чете разкази и приказки за хората, тъй като в тези истории се съдържа една история за това как човек възприема света.

С около 5-6 години, децата предпочитат приказките. Основният принцип на селекция от приказките - във фокуса на проблемната ситуация, типична за тази възраст, морална поука от историята, достъпно за разбиране деца предучилищна възраст.

Например, ориентацията на приказката "Как хижата коза построен" - безразличие към другите, мързел, леност, разговорливост, но и съпричастност, доброта. Проблемът е, ясни и достъпни приказки дете, той може да го обсъдим и да се разберат причините, пас зад собствената си емоционален свят. Skazkoterapevticheskoe урок съдържа задължително ритуал на "влизане в приказка" (умствена нагласа), основната част, където методите на работа, използвани с историята, техниките и упражненията за развитието на въображението вербална детето, и ритуала "от приказка". Skazkoterapevtichesky ефект върху окупацията постигнато чрез комбинация от три компонента на атмосфера на изображение и приказките: музикален образ приказка космически приказен образ (светлинни ефекти) и действителните демонстрация приказка разказ герои приказките в настолен театър. По този начин, в приказка, а чрез възприемането на приказен свят, можете да се създадат необходимите условия за развитието на емоционалната сфера на предучилищна възраст, съгласуван реч, да обогатят въображението му.