Ролята на учителя в класната стая в създаването и формирането на групата на колежа проучване, публикувано в

Библиографска описание:

Истинските учители - тези, които живеят, работят и време, за да се бият, вярвайки в идеалните стойности на работа. Под влияние на любов и привързаност те самите да забравя и да живее в името на децата, щастливи души, които възлагат своите любящи ръце. Във всеки урок, всяка дума, всеки поглед те изразяват това, което им идеалното вдъхновение, че дава смисъл на трудно тяхното призвание.

Ние всички идват от детството, младостта, а оттам и на студентите. Споменът за това, всеки възрастен често пресъздава събитията, свързани с живота си като студент. Една добра памет е, че един учител, който имаше радостни моменти на общуване, който помогна в решаването на проблемите при избора на начина им на живот е интересна личност. И най-вече - това е обучение групата на класния ръководител. Това наистина стои най-близо до студентите в преподавателския състав на колежа. здравни проблеми, поведение, учене, отношения със съученици, учители на тема, организация на свободното време на учениците и повече са проблемни области класна стая колеж главата. Следователно, можем да кажем, че това е - една от ключовите фигури в процеса на развитие и самоусъвършенстване на ученика, формирането на световната му изглед.

Тези, които са в момента работи в средните професионални училища, са наясно, че на първо място най-големите разходи - психологическо и физическо - поемат от класния ръководител. Всички знаем, че този въпрос, и че е лесно да прекарате един урок, но емоционалните компоненти на живота, трябва да се чувстват в групата за нас. Тези, които днес отказват да управлението на класа, осъзнавам какво огромно количество работа, извършена класните ръководители.

Какви функции трябва да бъде общ за класния като професионалист, допринася за младите хора в нашите колеж стени на успешна социализация (особено когато някои от вече отблъснати изцяло с желанието да общуват с учители класната стая през годините в училище!). Но преди да се обърне към научната формулирането на тези функции, можете да прекарате в профила на отбора:

1. Какво трябва да класния?

2. Какви са изискванията в момента, наложени от времето и обществото за модерна класен?

3. Какво трябва да се превърне в "ефективен" клас учител?

4. Кои са колеги бихте нарекли успешен учител в класната стая и защо?

5. Какво е "неефективна" класен?

6. Какво трябва да се борим за нашите класен ръководител на учениците възприемат себе си "удобно" с него?

Сред изискванията на времето и обществото, се нарича "мобилност и гъвкавост, професионализъм, гъвкавост на мисленето, преследването на постоянни иновации, почтеност, отговорност, ефективност, енергия, всестранно развитие, способността да се използват нови технологии, за да се вземат предвид най-добрите практики на новатори".

За да бъде ефективен учител в класната стая учителите ни не е достатъчно изпълнителен дисциплина, постоянство, решителност, опит, професионални знания ", обезопасяване, когато се сблъскват с негативните действия на студентите системно, последователност в живота и работата си.

Сред успешните лидери студентски могат да бъдат наречени десетки студентски лидери, които, според учителите са дадени случай напълно, изцяло, независимо от времето, те знаят "какво диша и живее" всеки ученик на групата.

Характеристики на "неефективност" на класния ръководител, са определени, както следва: "В даден случай, мързеливи, не съществува система в експлоатация, инконтиненция, липса на уважение към студентите, липсата на креативност, бруталност, безсърдечие, липса на интерес от резултата на труда, липсата на контакт със студентите и, следователно, да се възползват от него некомпетентност, работа - старомоден начин, онези, които смятат управление на класната стая като наказание ".

Какво учащите. Студентите трябваше да отговори на следните въпроси:

1. Какво трябва да класния?

2. Какво липсва от вашия класен ръководител, за да получите по-добре?

3. Кой мислиш, че "успешен учител в класна стая"?

4. Какво е "неефективна" готино главата и дали има в нашия колеж?

5. Какво прави вашата група за вас?

Първо на всички наши студенти искат да видят по-хладна глава умен, разбиране, мил, симпатичен, сдържан, учтив, спокоен, честен, активни, могат да разберат и да помогне, просто не излъчват домашни любимци, умерено тежки, внимателно събрани. Имаше и едно мнение, че ако колегията е втората къща, и класния ръководител, за да бъде втора майка.

Но той смята, че за тази педагогическа наука. Автентични професионалисти култивира топли, емоционални взаимоотношения с учениците, симпатии към тях искрено и едва доловимо възприемане на непосредствените им нужди. Ако има такива, дори и най-неблагоприятните обстоятелства, те контролират ситуацията, е в състояние да използвайки хумор, добродушни шеги, за да облекчи ситуацията, заплашвайки неприятни последици. Професионална класен винаги последователен в своите искания, просто се отнася за студенти с уважение и гладко.

За класния винаги е важно вътрешен психологически аспект на въпроса, най-напред той се опитва да разбере гледната точка на ученика на, и след това да се действа въз основа на това разбиране, групата и неговата реакция е по-важно за него, отколкото неща и официални случаи, той се доверява на обучаемия и ги счита способен реши - и адекватно - житейските си проблеми, очаква от тях прояви на приятелство, не враждебност, защото то винаги е студент индивида с достойнство. Е. Управителят на класа трябва да възприемаме група и тяхното поведение на базата на общото благосклонен инсталацията. учител клас, учениците трябва да бъдат оценени по-скоро като способни от увреждане приятелски, отколкото недружелюбен, достоен за уважение, отколкото не го заслужават, по-склонни да си сътрудничат, отколкото да се "сложи спици в колелото", и най-накрая, той вижда зениците на хора, които може да се разчита ,

1. желание за максимална гъвкавост

2. Способността да се разберат чувствата на другите, желанието да се отговори с разбиране към техните непосредствени нужди

3. Възможността да даде личен цвят образование група

4. Инсталация за създаване на положителни стимули за самостоятелно възприемане на учениците

5. притежание стил на неформална, топла комуникация с учениците

6. емоционално равновесие, самоувереност, бодрост.

Колеж буквално противопоказано безразличен и - това, което е особено важно да се обърне внимание - парещ учителите са склонни да се присмиват над други, които нарушават чувството за сигурност сред учениците в групата. Те не само да допринесе за процеса на усвояване на знания от учениците, но напротив, да доведе до драматично негативен ефект по отношение на обема и качеството на придобитите знания. Такива учители подкопават потенциала желанието да научат т. Е. Мотивацията на учениците, задуши творческите си сили и възможности да повлияят неблагоприятно върху самочувствието на учениците. С голям брой студенти лидери с такава лична ориентация в колежа преподаватели едва ли може успешно да изпълнява мисията си за формиране на пълно морално и духовно развитие на личността.

По този начин, колективен портрет "на ефективни директори" е както следва: това е изключително позитивни, енергични хора с много по-голяма свобода на ентусиазъм в работата, отколкото колегите си средно. Отговорно отношение към работата с група от учители са комбинирани с вяра в способността на своите ученици. Разбира се положително отношение за всички ученици генерира процес на учене сред младите хора, а това, от своя страна, е необходимо психологически армировка за учителите. "Този цикъл на високи очаквания за успех постига, възнаграждение и мотивация за по-нататъшни действия, като ключов фактор за задържането на висококвалифицирани преподаватели в колежа."

Очевидно е, че някои присъщи характеристики и личностни черти органични може да даде предимство на някои учители в сравнение с други, но в рамките на професията на учителя, повечето хора могат да се научат да "действа ефективно". Най-важният показател за високо възпитателната работа е желанието или желанието да бъде добър учител. В крайна сметка, професионални успехи се предопределя от личността.

"Ефективни хладни глави" във всяко училище. Те са тези, които живеят, работят и време, за да се бори, пускането на всеки студент парче от душата му. Такива класните идват повече "трудни", които не дават, за да се свържете с ученици, които са склонни да отидат в колеж не е по своя собствена инициатива. Поради благоприятния климат, което се създава в една група от тези директори, произведени целенасочени, уверени в себе си, да имат "пораснали хора."

Има млади учители, които често правят грешки, но се учат от грешките си, те обичат студентите и да се опитаме да бъдем като тях, техният страх и любов в същото време, но в крайна сметка, те заедно се постигне крайната цел - е да се създаде единен екип.

В края на учебната година, ние като отражение на техните групи от студенти били помолени да продължи като каза: ". Какво щях да правя, ако бях на класния ръководител" Те са доста сериозни проекта за интеграция на въпрос, изразено много интересни идеи, които ще бъдат сигурни, да се планира възпитателната работа за следващата година, някои от тях дори пише, че ще бъде отхвърлен, тъй като е много трудно да се работи с младите хора днес, което е, те да разберат колко е трудно да бъде учител.

Така класните ръководители трябва да бъдат разумни, за да се съчетаят в ролята на учител по естествената тенденция на студентите към самостоятелност, независимост, желанието да покажат своята инициатива и независими. Не потискат, и умело ръководи учениците дейност, а не да командва, но да си сътрудничат с тях.