Решението от уравнения алгоритъм - математика уроци
![Решението от уравнения алгоритъм - математика уроци (алгоритъм Изборът на правилната линия) Решението от уравнения алгоритъм - математика уроци](https://webp.images-on-off.com/7/433/434x162_s7mc6qorbb7smu60dgwg.webp)
Кратък обзор на урока за "Решаването на уравнения" (клас 6)
Цел: да прилагат придобитите знания за решаване на уравнения.
Вид на урока: обяснение на новия материал.
- Извършване на задачи, за да се опрости изрази, попълване маси и начин на действие обучение за решаване на уравнения.
- Чрез решаването на проблеми, с тегло по дефиниция проблем на нови решения на уравнения.
- Писане алгоритъм за решаване на уравненията в резюмето, работата със състава на алгоритъма по двойки.
- Решението от уравнения алгоритъм. Тестване само условия за прехвърляне от едната страна на уравнението на другата, силните студентите за решаване на уравнения до края и в края на урока защити решението си.
- Опростяване на експресията. Запис в писмата на масата, съответстващи на намерените отговори. И вие ще знаете името на последователност от действия за решаване на уравнения.
Имайте предвид сумата от противоположни гледна точка е равна на 0.
От едната страна на скалата 5 хляба, от друга един хляб и като тегло е 5 кг, 2 кг и 1 кг. 1 Определяне на теглото на един хляб.
Нека х кг - теглото на един хляб,
X 5 кг - 5 тегл хляба.
Изваждане от двете страни на уравнението х (ще премахне двете скали чаши 1 хляб).
Възможност да се позволи на двете страни на един и същ брой.
Получават се 5 х- х = х- х 8.
Това уравнение може да се получи от това, ако slagaemoexperenesti от дясната страна на ляво, променящи си знак.
Разделя се на коефициента на променливата от двете страни на
Възможно е да се размножават от двете страни на уравнението (акция) за същия брой (с изключение на 0).
Запис свойства на уравненията абстрактно.
1) условията, съдържащи променлива, се движат към лявата страна на уравнението, а цифрите - в дясната си страна, не забравяйте да промените знаците на отсрещната по време на предаването;
2) да доведе до подобни термини от лявата и дясната страна на уравнението;
3) се разделят на броя на дясната страна на уравнението от коефициента на променливата.
Работа с правилото (на учениците по двойки казват помежду си обикновено на карти на слайд)
1) условия, съдържащи ............. премести в лявата страна на уравнението, но ....... - в дясната си страна, като не забравяме да прехвърли ....... знаци върху .............
2) доведе .......... гледна точка на защитата на гостите и дясната страна на уравнението;
3) .... броя от дясната страна на уравнението на ................ при променлива.
Първият прием на уравненията за преобразуване описано известния арабски математик Мохамед ал-Khwarizmi, които са живели в Khorezm и в Багдад, в началото на IX - X век. Една от основните му произведения на арабски означава "Книгата на възстановяването и на опозицията." Прехвърляне на членове от една част от уравнението на другия, ние сме в една от своите "унищожи", но в различно "възстанови", промяна на техните знаци обърнати. Възстановяване - арабски Ал Джабер. От тази дума, и имаше име - алгебра. Алгебра, което ще научите, възниква и се развива преди много векове, това е науката за решаване на уравнения.
Студентите, които използват слайд освен решаването на уравнения и пишат на разтвора в тетрадка.
Работа с текста на алгоритъма
Изборът на правилната линия
0 B - Целева 1 б - работата е свършена в част 2 б - работата е свършена, но ти помогна, б-3, и работата е свършена напълно независимо
Система от показатели самостоятелна работа на ученика (ОИП) ...................... Клас ..........
Работа с текста на алгоритъма
Изборът на правилната линия
0 B - Целева 1 б - работата е свършена в част 2 б - работата е свършена, но ти помогна, б-3, и работата е свършена напълно независимо
Система от показатели самостоятелна работа на ученика (ОИП) ...................... Клас ..........
Работа с текста на алгоритъма
Изборът на правилната линия
0 B - Целева 1 б - работата е свършена в част 2 б - работата е свършена, но ти помогна, б-3, и работата е свършена напълно независимо
Система от показатели самостоятелна работа на ученика (ОИП) ...................... Клас ..........
Работа с текста на алгоритъма
Изборът на правилната линия
0 B - Целева 1 б - работата е свършена в част 2 б - работата е свършена, но ти помогна, б-3, и работата е свършена напълно независимо
Система от показатели самостоятелна работа на ученика (ОИП) ...................... Клас ..........
Работа с текста на алгоритъма
Изборът на правилната линия
0 B - Целева 1 б - работата е свършена в част 2 б - работата е свършена, но ти помогна, б-3, и работата е свършена напълно независимо
Система от показатели самостоятелна работа на ученика (ОИП) ...................... Клас ..........
Работа с текста на алгоритъма
Изборът на правилната линия
0 B - Целева 1 б - работата е свършена в част 2 б - работата е свършена, но ти помогна, б-3, и работата е свършена напълно независимо
Опростяване на експресията. Запис в писмата на масата, съответстващи на намерените отговори. И вие ще знаете името на последователност от действия за решаване на уравнения.
Кратък обзор на урока за "Решаването на уравнения" (клас 6)
Цел: да прилагат придобитите знания за решаване на уравнения.
Вид на урока: обяснение на новия материал.
Извършване на задачи, за да се опрости изрази, попълване маси и начин на действие обучение за решаване на уравнения.
Чрез решаването на проблеми, с тегло по дефиниция проблем на нови решения на уравнения.
Писане алгоритъм за решаване на уравненията в резюмето, работата със състава на алгоритъма по двойки.
Решението от уравнения алгоритъм. Тестване само условия за прехвърляне от едната страна на уравнението на другата, силните студентите за решаване на уравнения до края и в края на урока защити решението си.