Реч като средство за комуникация
В филогенеза който първоначално е публикуван, вероятно като средство за общуване между хората, начин за обмен на информация между тях. В подкрепа на тази хипотеза е фактът на много животни, разработени средства за комуникация и само на способността на човек да се използва език в решаването на интелектуални проблеми. Шимпанзетата, например, ние откриваме, относително високо развити език, която в някои отношения хуманоид. Тя шимпанзета, обаче, изразява само органични нужди на животните и техните субективни състояния. Това - в системата на емоционални и експресивни изрази, но никога не е символ или знак за нещо, което е извън на животното. език на животните не са тези стойности, което е богато на човешка реч, а дори и повече значения. В различни форми на жест-имитатор и пантомимен шимпанзе комуникация на първо място са емоционални и изразителни движения, въпреки че много светъл, богат на форми и цветове.
Да се обърне внимание на друг генетичен фон на развитие на човешката реч като средство за комуникация. В продължение на много животни, той е не само система от емоционални и изразителни реакции, но също така и средство за психологически контакт с техния вид. Същата роля възникващите в онтогенезата първоначално извършва при хора, най-малко преди навършване на една година и половина години. Тази функция реч също все още не е свързан с интелект.
През последните години е имало много дебати и дискусии по въпроса, е възможността да се усвоят речта в човешката вродени или не. становищата на учените по този въпрос са разделени: някои от тях са в позицията на не-вродени тази способност, а други са на мнение за неговите генетични заболявания.
От една страна, има силни доказателства, че за всяко вроден човешки глас не може да се говори. Това, например, липсата на каквито и да било признаци беше изразителен човешка реч при деца, които са израснали в изолация от говорейки на родния език на народа, и никога не се чуват човешки глас. Той също така детайли многобройни експерименти neudachnn висшите животни учебни човешкия език, както и способността да се ползват дори елементарни понятия. Само един човек, а само в добре организирано обучение и образование, може да се появи и да разработи идеен вербална реч.
От друга страна, има не по-малко автентични факти, които показват, че много от най-висшите животни имат развита система от комуникации, в много от техните функции, напомнящи за човешка реч. По-високите животни (маймуни, кучета, делфини и други), за да разберат, се казва, че ги човек да реагира селективно към емоционални и изразителни аспекти.
Има някои експериментални доказателства, че децата от раждането са в състояние да се прави разлика между човешката реч и да го освободи от различни други звуци, избирателно реагира на това и много бързо се учи. Ако можем да се има предвид, че основната разлика между наследствени и придобити форми на поведение е, че генетично причинени (като съответните наклонности) си вид, с подходящи външни условия се развива по-бързо, а след това може да се предположи, че някои генотипни фактори, които допринасят за бързото овладяване на такива трудно поведение на дете, което е, не съществуват.