Рецептивните език разстройство - studopediya
Това конкретно нарушение е свързано с развитието, в който разбирането на езика на детето е по-ниско ниво, отколкото може да се очаква на неговата възраст. В същото време страдат от всички страни на използването на езика, а има и нарушения на артикулацията.
Въпреки това, увредена способност за разбиране на езика не е свързано с умствена изостаналост, както и в психологическото изследване на деца с помощта на писмени тестове с коефициент на интелигентност, те не са намерили нарушение на интелигентност. Но изследване на способността за разбиране речта разкрива значителни отклонения от нормата, не се вписва добре в проучване на интелигентност.
Това заболяване се среща в 3-10% от децата в училищна възраст и момчета 2-3 пъти по-често, отколкото при момичетата.
Рецептивните разстройство на умерена степен език обикновено се намира на възраст от 4 години. Леките форми на заболяването, не могат да бъдат открити до 7-9 години, когато език на детето трябва да стане по-сложно и по-тежки форми на заболяването се откриват още 2 години.
Деца с разстройство възприемчив език с трудност и със значително закъснение разбират речта на други хора, но останалата част от интелектуалната дейност не е свързана с реч, те са в рамките на възрастовите норми.
В случаите, когато трудността на способността за разбиране речта на някой друг се комбинират с невъзможност или затруднение изразяване на собствено глас, говори за разстройство възприемчив и изразителна реч.
В външните прояви на разстройство възприемчив език при деца под 2 години се напомня за изразителен нарушение на говора - детето не може да произнася думите сами по себе си или да повтори думите, казани от други хора.
Но за разлика от вербално изразяване разстройство, при което едно дете може да сочи към обекта, без да се споменава думите му, детето не разбира инструкциите и не успя да покаже на обичайните предмети от бита, когато това е поискано с разстройство възприемчив език.
Такова дете не каза нито дума, но тя няма загуба на слуха, и тя отговаря на други звуци (звънец, свирка, дрънкалка), но не и на него. Като цяло, тези деца реагират по-добре за околната среда, отколкото звуци говорни звуци.
Да речем, такива деца започват късно. В речта си, те правят много грешки, липсваш, нарушава много от звуците. Като цяло, усвояване на езика имат по-забавено, отколкото в нормалните деца.
При тежки случаи, децата не са в състояние да разберат прости думи и изречения. При леки случаи деца имат трудности в разбирането само на сложни думи, термини и сложни изречения.
Деца с разстройство възприемчив език се наблюдават и други нарушения. Те не може да обработи визуални символи в литературата. Така например, искане да се опише това, което е показано на снимката, това дете има проблеми. Той не може да разпознае основните свойства на обектите. Например, тя не може да се прави разлика между лек автомобил за товара, което домашните животни от дивата природа, и така нататък.
По-голямата част от тези деца са намерени промени в електроенцефалограмата. Има частична дефект на изслушване на верния тон и невъзможността да се установи източникът на звука, въпреки че като цяло те имат нормален слух.
разстройство рецептивните език обикновено е съпроводено от нарушаване на артикулацията.
В резултат на всички тези нарушения е изпълнение лошо училище, както и трудности в комуникацията и всекидневния живот изисква разбиране на чуждата реч.
Прогнозата на разстройство на възприемчив език като цяло е по-лош от разстроен вербално изразяване, особено в тежки случаи. Но когато точното време започнал ефект лечение е добра. При леки случаи прогнозата е благоприятна.