Развитие на абстрактното пряка образователна дейност, включително възприятие на децата
Цел: Да се създаде възможност да се разгледа внимателно герои сюжет картини, в отговор на въпроси, свързани с неговото съдържание.
- Научете се да назовава животните и техните млади, навиците на котки, които могат да направят на животните;
- Научете децата да правят истории за историята на картината, за да формират отговори на въпроса;
- Използвайте инструменти интонация израз в процеса на общуване с връстници и възрастни.
- Разработване на мислене;
- Разработване на творческото мислене у децата;
- Активирайте реч думи за действията на животното.
- Отглеждайте взаимно;
- Фостър опазването на околната среда;
- Отглеждайте интерес към света около тях.
Подготвителни дейности: четене стихотворения за животни (котки); пеейки песни, "Сивата котка"; познае гатанки за животни.
Индивидуална работа: да преподават млад Оксана К. нарича животно учи Егор Д. измисли котенца имена, за да научи Артър П. говорим за котета.
Речник работа: брада, смешно, играе с гломерулите, плиска мляко, домакинята, лов.
Демонстрация материал: "Котка с котенца" за живопис, картини на животни и техните млади, листове хартия с образа на nedorisovannyh котки.
Брошура: бои, четки, четка подложки, салфетки, гърне горе.
I. деца, нека да играете (пръстите гимнастика)
Взети заедно, нека да си представим, че ние сме на парти с баба си Теодора. Играем в двора, и някой видя:
Нека още веднъж да си спомня кой видяхме посещение баба Теодора.
II. Дидактически игра "мама и децата."
III. Проучване на живописта "котка и котенца."
Кой е изобразен на снимката? (Cat)
Cat какво? (Big, пухкава, нежна, красива)
Котенца какво? (Малък, пухкав, забавен)
Това, което прави една котка? (Почива)
Какво име може да се дава на една котка? (Murka)
Това, което прави този коте? (Игри с гломерули)
Какво име може да се даде с него? (Васка)
Това, което прави този коте? (Лепинговане мляко)
Какво е името, което даваме на него? (Пух)
Това, което прави третото коте? (Лъжата за майка ми, почивка с нея)
Остави го да излезе с името? (Sonia)
Как можете да се обадите на всеки, който е изобразен на снимката? (Семейство котки)
Къде е татко-котка? Нека да разбера, където той може да бъде (Gone лов, скрих в друга стая)
Тук прозореца се отвори (ръцете си)
Оказа се, котката на перваза (имитира грациозната походка на котка)
Кат погледна нагоре, погледна надолу котка
Това се превърна в ляво (обърнете главата си наляво)
Проведените мухи съзерцават (обърнете главата си надясно)
Опънати, той се усмихна и седна на ръба (седни)
V. Изготвяне на историята на история снимката.
"Картината изобразява на ... (котка котенца). Още ... котка (пухкави, красиви). В непосредствена близост до него ... (три котенца). Те ... (малък, забавен). Едно име коте е ... (Шмулик). Той ... (играе с гломерулите). Друго име коте е ... (пух го плиска мляко). На трето име коте е ... (Соня). Спете достатъчно и ... (легна до майка си). Татко-котка наляво ... (лов). Кошница с плетеници донесе ... (домакиня). Хареса ми снимката, защото котенцата са се превърнали ... (смешно). "
Сега, момчета и момичета ще затворят очите си, нека очите ни почивка. Ние мислим за това как да се компенсира история за котки и котенца.
Научен ръководител слуша истории за деца, като ги насърчава да се опита да разказването на истории.
VI. Творческа дейност. Рисуване на тема: "Какво липсва в котката"
Нека да присъства на котката на картината с котенца
VII. Най-долу ред. Reflection дейности.
- И това, което сме научили урока? (Деца отговор)
- На кого са историите? (Деца отговор)
- Какво е най-запомнящите се в клас? (Деца отговор)
И аз искам да ви кажа - благодаря ти! Можете работи усилено в клас.