Разработване на урок за външния свят - за това, което хората развиват културните растения
Начало / Основно Уроци / Курсове развитие на света около себе си, "Защо хората се развиват културните растения"
Начален учител - Panomarenko SV
Тема: "Защо хората се развиват културните растения?"
Вид на урока: Откриване на нови знания
за формиране на понятието "културен" инсталация;
обадете характеристики, които отличават "културна" растение от диви "растения;
Въвеждаме "културни" растения от различни групи;
разшири хоризонтите на "културни" растения студенти.
Лични резултати: формират мотивационна база на учебните дейности; способността да самооценка въз основа на критериите за успех на образователна дейност; резултати самосъзнание и самоконтрол; осъзнаване на ограничения за знания, изразяване на интерес за ново съдържание; възможност да се запознаят с когнитивни инициатива упражнение помага практикуващите.
Metasubject резултати от обучението: студенти и съхраняват учене задача; своя план за действие, чиято задача; и стъпка се извършва краен контрол на резултата; оценка на точността на изпълнението на действие на нивото на адекватна оценка; отпусне необходимата информация за решаване на практически или образователни цели; работа с парти на съседа: разпределя работата между себе си и съсед, това от своя страна извършва взаимно изследване, проведено работа, участва в колективна обсъждане на проблема, те се интересуват от мнението на другите хора и да изразят собственото си мнение.
Относно резултатите от обучението: студентите по време на урока разграничават основните характеристики на културните растения, които ги отличават от дивата природа; изграждане на логическата посока на разсъждения устно на предложения план; извършване на действия по предложения план.
Оборудване: O.N.Fedotova, G.V.Trafimova, S.A.Trafimov учебник "Светът около нас", Notebook за самостоятелна работа, компютър, проектор, екран, представяне, признаци на околната среда, плакати, които имат въпроси, диаграми, Миша Изображение и Маша, растения, снимки, карти с имената на култивирани растения.
Проверете, приятел, готов да започне урок ли сте? Всичко само оръжие на земята, всичко нали добре учебник, писалка, молив? Проверихме? Седнете! С работата старание!
Това, което сега имаме урок?
Това, което правим в класната стая на света? Важно е във всеки урок, който да направи открития, за да научите нови неща. И днес ние урок са сериозни и интересна работа, която ще ви помогне да намерите отговори на много въпроси в ежедневието. Готов ли си?
Проверка на домашна работа
Какво глава ще завърши последния урок? (Сортовете растения).
Какво имахме миналата тема? (Правила за поведение в природата).
Какви правила трябва да се спазват, когато се занимават с природата? Какво означава този знак означава? (Учител показва признаци казват децата на правилата на поведение в природата.)
Защо е толкова важно да се грижи за растенията? (От зелени растения зависи от животни и хора.)
Ако бях откъснал едно цвете,
Ако sorvosh цвете,
Ако вие и аз заедно,
Ако sorvom цветя -
Изпразнете цялата планета, и няма красота.
Ако всички ние следваме тези правила, ще се запази природата, и, следователно, животът на нашата планета.
Актуализация и Мотивация (Цел: да се научите да се движите в книгата, работи с таблица на съдържанието формулировка на целите на урока.).
Нека работим с таблица на съдържанието.
Каква е следващата глава ще разгледаме. (Култивирани растения. Продължителността на живота на растения).
Какви теми ще започне. (Защо хората се развиват културните растения).
Кои страница отворена? (Стр 87).
Прочетете заглавието на темата на днешния урок.
Представете си, което днес ние ще говорим? (За културни растения).
Опитайте се да се формулира целта на днешния урок. (Трябва да се отговори на въпроса: "Какви растения наричаме културни и какви са техните хора израстват").
- Защо ние трябва да знаем? (Доколкото ни е известно да се използват в живота си).
IV. Изявление на образователната проблема.
Нека се опитаме да отговорим на въпроса "Какво диви растения са различни от културния?"
Нека прочетем това, което казах за културните растения Маша. 87-
Какво да изненада Миша? (Откъде идват от)
Да помогнем на Миша разбера къде са глухарче, кострец, киноа, че никой засадени.
Вижте колко показана иконата до въпроса на стр. 88. (Повторете пътува).
Помислете за съставяне на екрана (слайд 1).
Кой според вас до тръните и круши? (Куче)
Какво прави тя? (Почеса)
Кой досещате защо те сърби? (Й коса репей)
Кой осъществява с помощта на някой от репей семена са били в градината? (Камшиче надраскан, така че той хвана палтото на кучето. И тя започна да сърбят и дори свали до ябълката).
Репей и много други растения, които се заселили в природата със своя трънлив плодове с куки и куки. Те се придържат към всеки, който минава край (кожа на кучето, овце, крави, коне, дрехи на човек), и по този начин "мине" на значително разстояние, преди да падне на земята.
Не забравяйте, че все още се установява семена? (С помощта на вятъра и водата).
Така че каква е разликата между растенията в дивата природа? (Култивирани растения за засаждане хора и диви се заселили).
VI. Търсене образователна решаване на проблеми.
Какво искате да знаете повече за културните растения. В допълнение, човек поставя собствените си? (Лицето се грижи за тях, поливане, в насипно състояние, премахнат плевелите).
Дивите растения растат без човешка намеса и където има подходящи условия за тях. Те са адаптирани. А културните растения са отглеждани, и хората го е грижа.
Попитах Lesha поглед, който представлява в речника думата култура. (Съобщение на студент. Културата на латински се отнася до отглеждането и лечение. Man изведени културното
растения от дивата природа в древни времена. Примитивният човек е отнел му любимите вкусни семена, плодове, храна за домашни любимци и сеят желания завод в близост до домовете си. Така, че плодовете растат по-големи и по-вкусни, човек поливане растения и се грижат за тях. Така започва отглеждането на растения. Оттогава на земята култивирани растения.)
VII. Fizkultminutka (слайд 2)
Да играем. Играта се нарича "Объркване". Ако видите култивирани растения, можете да клякам, сякаш диви стъпка.
VIII. консолидацията
Кой ще извърши работата в тетрадка за самоподготовка, упражнения №50 (лична реализация), за да се покажат на екрана (слайд №3)
Проверете сами. Прочетете развитието на културните растения.
Кой е изпълнил задачата без грешка?
Тези, които са допуснали грешки? Какво?
-Какво обучение, изпълнението на тази задача? (С участието на диви растения от културното).
Така че каква е разликата между растенията в дивата природа? (Култивирани растения, специално засадени хора в областта, в градината, в градината.)
Така че, ние сте намерили, какви растения се наричат културно и защо те са така наречените?
Сега нека да мислим, и това, което хората трябва да растат на културните растения. (Казвайки студенти).
Погледни в учебника на стр. 88- 89 и прочетете това, което каза Миша.
Виж какво цвят с надпис основни думи Миша. Нека обърнем внимание на синия цвят.
Така че, Миша разделени в 4 групи растения в зависимост от това, което се развиват своя народ.
Какво Миша се обърна на групата? (Растенията се нуждаят от храна, за домашни любимци, за производството на текстил, красота).
Ние разберете какви групата е разделена на културните растения Маша.
Прочетете учебника на стр. 91.
Забелязали ли сте, че Маша е трудно да даде име на групата, която включва бельо? Тя може да се нарече "предене", тъй като на първата от тези растения се направи прежда (преден), а след това от прежди - плат.
Какво групи са разделени на култивирани растения Маша?
IX. Груповата работа
- За да работят в групи. Всяка група е на масата плик с карта, на която са написани имената на растения. Можете обсъдят групата, към която той принадлежи, и определя Маша диаграма на правилното място.
Ние проверяваме как сте се справили с тази работа.
Така че ние имаме две вериги, два начина за разделяне на групи от култивирани растения. Ние сравняваме тези схеми.
Какви са приликите? (Миша и Маша на същото растение.)
Каква е разликата? (Други групи).
Защо се случи това? Какъв въпрос отговори Миша? (Защо хората се развиват културните растения?) (Магистър прикрепя към въпроса за схема Миша.)
Какъв въпрос Маша отговори? (Kakiekulturnye се отглеждат растения, хора?) (Магистър прикрепя към схемата за въпрос Маша.)
-Кой правилно разпределени в групи от култивирани растения? (Майкъл и Мери и двете в дясно).
X. Поставяне учил
1. Извършване на учениците.
Днес децата на уроци подготвени пъзели. Трябва да се отгатне гатанка, и идентифициране на това растение може да се дължи на една група. (Учениците гадаят гатанки)
2. Guess гатанки
Слънцето налива златни златни лъчи. В стената на приятелска, Златни мустаци. (Пшеница) (студент история за пшеница.)
Познай следващия пъзел.
Зелени две седмици, две седмици ушите Две седмици не избледнява. Две седмици по-лее, две седмици пресъхва? (Ръж)
(Student история на ръж.)
Коя група от култури можем да се отнасят тези растения? (K зърно).
XI. Работата по двойки.
Вие ще трябва да се съберат на снимка по двойки и да отговори на следните въпроси:
Как се нарича растение?
3), която група на култивираните растения се отнася?
XII. Обобщавайки резултатите. Отражение.
Нашият урок свършва. Нека да обобщим.
Каква е целта в класната стая? (Вижте какво са растенията, разликите между култивирани растения от дивата природа).
Оценяване на работата си в класната стая, като използвате една от точките: зелен (познават и знаят как да използват), жълт (знам, но аз не винаги може да се използва), червен (не съм сигурен в своите знания).
За да продължите разговора за развитието на културните растения, които сте работили в дома си с учебник стр. 87-91, работата в тетрадка за самостоятелна работа стр. 36, № 51.
Уроци по развитие на света около тях, "Защо хората се развиват културните растения"