Разработване на урок и Украйна

Аз и Украйна. Природонаучният. (3-та степен)

Урок - орална списание

Тема. Растения - живите организми.

Цел: да продължи да се оформи идеята за природата живата и неживата, за да се образува понятия за растителни органи, растителни структура, растение - живите организми. да се научим да се установи връзката между живата и неживата природа, развиват изследователски умения, когнитивни интерес; култивира любов към природата и грижата отношение към растенията.

Оборудване: представяне "Растения - живите организми" карти за индивидуално и работа по двойки, хербарий, два клона за преживяното.

I.Organizatsiya клас.

Отново натисна звънеца училище,

Той призова всички интересни урока.

В нашия клас днес, много гости,

И всички се събрахме като - ако са на почивка.

- Той отдавна е сред украинците има красива традиция: високопоставените гости бяха посрещнати с радост и мир, и да ги поздравят. Нека и ние да поздравиш нашите гости. 3-4:

Радваме се да ви видя, добри хора,

И искрено ви посрещне.

Каним всички

Един от уроците в нашия трети клас.

II.Psihologichesky настроение

- Днес, всеки от вас излезе с различно настроение. Видях го по лицата ви. Нека да разгледаме ги отстрани.

- В царството на растенията е много разнообразна и интересна.

Страница 2 "Интересно е да се знае"

- Какво интересно неща научихте от допълнителна литература за растенията?

(Деца съобщава някаква интересна информация за растенията)

VI.Izuchenie нов материал

1.Rasskaz учител с разговорни елементи.

Растенията са природата.

- Какви са признаците на живите организми притежават?

- Днес, ние доказваме, че растенията - организми.

- Продължи: можете да научите с помощта на това какво и как да се засадят ......................

(Яде, диша, да растат, възпроизвеждане)

Page 3 "на това, което са растенията"

2.Minutka наблюдения (хербарий или изготвянето растения)

история учител с елементи на разговора за растителни органи.

- Всички растения имат сходна структура. Всяко растение се състои от части, наречени органи. Всеки орган има свое име: корен, стебло, листа, цветя, плодове със семена.

Деца подписват органи на растения по техните рисунки

-Са едно и също дали тези органи в различни растения?

-Какво мислите, какво орган най-важното?

Страница 4 "Ние - журналистите"

3.Rabota Group

Задача: Всяка група разбере значението на растенията има известна власт.

Децата са разделени на групи: "корен", "дръжката", "листа", "цвете", "плодове със семена."

Root - орган растеж. Тя започва с живота корен растение. С помощта на корените на растенията твърдо фиксиран в почвата. Root абсорбира от почвата вода с разтворени вещества. От корена на водата с хранителни вещества, предоставени на други органи.

Стволовите - орган растеж. От основата на стъблото водата тече към други органи. С стъбло се движи. Например, ветрове грозде. пътуват по земята краставици.

Оставя - дишане на органи. С листата на растението диша. Растенията се хранят не само вещества, които са получени от почвата. Те се произвеждат в листата си. Как се случва това? Ден на слънчева светлина в листа от вода и въглероден диоксид, образувани от нишесте и захар.

Цветя - репродуктивните органи. Те са много разнообразни по цвят и често имат приятен аромат. С помощта на вятъра или насекоми - да опрашват цветя опрашват от цветен прашец, но след известно време вместо тях плодове са образувани.

Плодове - репродуктивните органи. Те са семената и семената са нови инсталации в плода, когато те ще получат по пътя. Благодарение на семената е постоянно разпределение на растения.

Студентите отчитат стойността на всеки орган на централата.

- Коя е най-важният орган в растенията?

Заключение. Всеки орган извършва своята работа. С тяхна помощ растенията се развиват, да диша, да се хранят, порода, се появи, да умре.

Page 5 "Тествайте себе си"

VII.Zakreplenie знания и разбиране

1.Interaktivny метод на "непълни изречения"

Коренът на растението в почвата обединява и __________________________

преместете лоста _______________________________________________

_________________________________________________________________ на светлина зелени листа във вода и ________________________________

образувана от цвете ______________________________________________

От семето расте _______________________________________________

2.Didakticheskaya игра "Да или Не"

Покажи предупреждение карта (зелено, червено) съгласието или обратното, да се обясни защо.

- Растения - орган на неживата природа.

- плодове се формират от листата.

- Растенията могат сами да произвеждат хранителни вещества.

- Root - част от дума.

- Стъблата всички имат едно и също растение.

- Растенията не могат да се движат.

- Цветя не са само за красота.

- Плодовете се произвеждат хранителни вещества.

3. Обяснете израза

За защита на растенията - за защита на живота на Земята.

А) корен, стъбло, листа, цветя

Б) стомаха, сърцето, бъбреците

2. Предприятията не могат да живеят без почва, защото ...

А) те не за това ще бъде фиксирана

B) от почвата корените те абсорбират вода и хранителни вещества

3. На светлината, произведена в листата на растенията ...

А) захар, нишесте

B) вода, въглероден двуокис

4. Когато дишането растенията поглъщат от въздуха.

Б) хранителни вещества

5. Растенията не могат да живеят без слънчева светлина

А), ако няма да се образува кислород и хранителни вещества

Б), че би било много тъмно

6. От основата на водата с хранителни вещества, доставени на други органи

7. Продължителността на живота на растенията

VIII.Itogi урок

2. Рисуване senkana да slovurasteniya.

2. Зелен, пищна, красива, полезна ...

3. Дишайте, да растат, възпроизвежда ...

4. Растенията произвеждат кислород

5. Зелена Земя чудо.

IX.Domashnee работа

1. Прочетете статията в учебника на стр. 108-110

2. Пуснете заданието в ТПО до с. 39

3. Създаване на устната история за това как да се грижи за растенията.