Професионализмът на учителя като обект контрол

Литературата учители кал под квалифицирани педагози често са свързани със степента на подготовка на учителя и неговата готовност да работят в областта на образованието. Развитието на специалист съществени характеристики квалиф-katsii в практическите професионални дейности obuslov-Ливан превръща новите аспекти на неговата личност - търговско-nalizma. управление учител професионализъм включва създаването на условия за повишаване на квалификацията му, т.е. ние говорим за влиянието, въздействието върху качеството на този специалист, така че е важно да се определи структурата на професионалните квалификации.

Можете да изберете от следните действия за управление на професионалното развитие на преподавателския състав:

-създаване на условия за включване на учители в професионалните-ING дейности на хуманистичната парадигма;

- овладяването на нови специализирани знания и умения, обучение и приемане на постиженията на науката преподаване;

-учат и прилагане на напредък в преподавателска практика;

- включването на учителите в активна иновационна лидер-ност.

Има следните основни функции на обучението:

- Диагностично - определяне на способности и умения на учителите, идентифициране на тяхното ниво на обучение и индивидуалните психологически характеристики;

- компенсаторно - намаляване на разликата в образованието, свързани с недостиг на психологически и педагогически знания в хода на професионалното обучение, с остаряването на вече придобити знания, необходимостта от по-задълбочено владеене на предмета професионален и педагогически знания и умения;

- адаптация - Разработване на информационна култура, самостоятелно учене, преподаване на основите на управление и умения за проектиране на универсални педагогически технологии и системи;

- когнитивно - удовлетворение на информация, професионални и интелектуални потребности на учители;

- предсказуем - творчески потенциал на учителите, идентифициране на техните възможности и готовност за професионално-педагогическа дейност.

Помислете ICU-тема работа за подобряване на обучението на учителите в областта на образованието, по Инструмента на общинско системата изображения бани. Системата на професионално развитие педагогическа-GOV дейност включва:

- методическа работа в образователните институции и на ниво, а не система, общински образование;

- провеждане на проблемни семинари за учители институциите на базата на-razovatelnogo;

- проучване на педагогическия опит на колегите;

- курс за преквалификация на учителите;

- учителите за включване в активна иновативна фигура-ност;

- следдипломно обучение;

- получаване на второ висше образование.

(Open посока 3 по-горе)

Методическа работа се извършва във всяка образователна уч-rezhdenii. За ефективно изпълнение, учители съюз-nyayutsya в специални структури - методологични асоциации, отдел и т.н. които работят по специален план (програми, майки). По време на заседанията на преподаване синдикатите те да се запознаят с методологическите изисквания за обучение и образование, с определянето на стандарти инструмент на образователните власти на всички нива, обмен на педагогически опит. Тези съюзи организирана наставнически дейности neniya опитни педагогическа-ДЦК. Членовете на преподаване синдикатите за обсъждане на проблемите, възникнали в процеса на количка-образователна.

Доста често, методическа работа в образователните институции се извършва върху един предмет, наречен методичен тема от учебното заведение. В тази рамка, всеки учител, развива своята тема методическа работа чрез прилагане част от общите методически дейността на съставните институции Obra образование. Това методическа работа винаги е творчески, тя може да се счита за прототип на изследвания-Шумер дейност, тя активира професионално-ка-експлоатацията на учителите, той стимулира стопанската дейност и Init-ефективност.

Координация методическа работа в образователната establi-deniyah извършва на общинско ниво; са спе циално-методичен структура на образователните органи общински (проучване шкафове). Координатори методичен експлоатация са методисти (методисти кабинет предучилищна методисти възпитателна работа шкаф методисти подлежат шкафове и др.) Те извършват професионален съвет за учителите, посещават учебните занятия, провеждани от тях, да съдействат за решение-SRI въпроси, свързани с обучението и образованието на децата на Моган в проучване, синтеза и разпространението на педагогически небе опит, който отразява постиженията на преподавателите и специалистите. Участие в методическата работа позволява на учителя да публикувате-тоянно подобрят уменията си и бързо решаване на про-Bloem, възникнали в хода на професионалната план дейности.

Работата по темата на методичен, учителите често се чувстват нуждата да попълни своята теоретична база. В този случай, в едно учебно заведение, като се използва метод кал услугата на система общинската образователна организира, са проблематични теоретични семинари, за да се приеме, че привлече университетски преподаватели, учители-експериментатори, методисти. Подобни семинари силно подобряват профе-сионални хоризонтите на учителите, знанията, придобити в хода на семинара, често са в основата на по-висока ефективност на ТА педагогическа дейност, да извършва експериментална работа-среда на учителя.

Смята се, че основната цел на професионалното развитие на учителя е не толкова увеличението на про-професионална култура, но развитието на способността за Нова torstvu. Тази способност се нуждае от стабилна педагогическа ориентация на интереси и нужди, хармоничен ум-правителствени, морален и естетически развитие, педагогически умения, ентусиазъм професия, ни за определяне на постоянно търсене на нови и samosovershenstvova-комплект, широк научен възглед, предоставя възможност за лесно и естествено, но да влезе в творческо състояние, способността да актуализират своите емоционални, интелектуални и волеви процеси.

Като правило, много учители активно и ефективно преподаване-stvuyuschie в експериментална работа в бъдеще се стреми да разшири техния професионализъм. Те са обучени в университета (непълно работно време или пълно работно време), или вземане на докторска Изследване, наличието на като конкурент на научна степен на кандидат на науките, Бу-Duchi към някой отдел на университета.

Има и други възможности за подобряване на квалификацията план, като например образователни пътувания на преподаватели, учители международни обмен-ционни и др ..